Поделки для развития мелкой моторики для младшей группы: 23 ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ДЕТЕЙ.

23 ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ДЕТЕЙ.

1. ПРОКАТЫВАНИЕ ШАРИКОВ.

Дети катают маленькие шарики по столу (по игровому полю, на котором можно нарисовать разные дорожки – прямые, изогнутые, по спирали). Во время игры шарик не должен выскользнуть из-под ладони и должен прокатиться точно по дорожке. Скажите малышу: «Шарики непослушные! Так и норовят убежать. А ты их не отпускай!». Шарики можно катать как ладонями (в первых играх), так и одним пальчиком (в последующих играх).

2. ИГРА С ИЗЮМОМ.

Всегда очень радостная и для мамы, и для ребенка и полезная для всей семьи. Сделайте тесто, раскатайте его. Предложите малышу украсить тесто изюмом. Покажите, как правильно брать изюминку («пинцетный захват» двумя пальчиками – большим и указательным). Покажите, что изюминки надо раскладывать по всему тесту на расстоянии друг от друга. Потом запеките получившийся пирог и съешьте его всей семьей! Радость гарантирована!

3. СОРТИРОВКА МЕЛКИХ ПРЕДМЕТОВ

Очень важно, чтобы малыш это делал либо щепотью (тремя пальчиками), либо способом «пинцетного захвата» (захватывал двумя пальчиками – большим и указательным).

При этом остальные пальчики должны быть подогнуты и не мешать. Покажите малышу правильный способ выполнения этого упражнения.

Перемешайте в одной коробке два вида бусин (или горох и фасоль; или ракушки и камушки, или пуговицы разной формы и размера) и попросите Вам помочь. Сортировать можно по цвету (если Вы перемешали бусины двух цветов), по форме, по размеру. Сначала малыш сортирует два вида предметов достаточно большого размера. Затем задание усложняется – берутся более мелкие предметы и сортируют их уже на 3-5 групп (например, фасоль в одну коробочку, горох в другую, бусинки в третью, камушки в четвертую, ракушки в пятую).

Сортировка происходит всегда в игре. Например, наша курочка любит горох, а петушок — фасоль. Надо им в мисочки разделить еду.

Или одна кукла любит макароны, а другая фасоль. Нужно дать каждой то, что она любит.

Сортировка мелких предметов очень важна на третьем году жизни ребенка.

4. РАЗМИНАНИЕ ПЛАСТИЛИНА.

Перед лепкой ребенку любого возраста обязательно дайте размять пластилин. Это очень полезное упражнение для развития мелкой моторики. В этом плане обычный отечественный пластилин гораздо полезнее, чем мягкий импортный.

5. НАНИЗЫВАНИЕ КОЛЕЦ НА СТЕРЖЕНЬ ПИРАМИДКИ (развитие соотносящих движений рук).

Сначала малыш учится разбирать игрушку-пирамидку (это легче), а уже потом собирать ее. Обратите внимание – даже самые маленькие дети легко запоминают последовательность цвета в пирамидке и собирают ее просто по памяти, а не по сопоставлению величин. Поэтому если Вы хотите научить их сравнивать величину колец и располагать их от самого большого к самому маленькому последовательно, то Вам нужна пирамидка с кольцами одного цвета!

6. ПЕРЕСЫПАНИЕ.

Пересыпайте с помощью воронки, совка, ложки разные сыпучие вещества из одной посуды в другую. Можно пересыпать песок, крупу, горох, чечевицу. Используйте разную посуду – пересыпать можно в стакан, сосуд с узким горлышком с помощью воронки. Можно пересыпать песок в коробку руками, прятать и искать в песке разные мелкие игрушки.

7. ИГРЫ – ШНУРОВКИ (пришнуровать яблоко к спине ежика, детали одежды и другие сюжетные шнуровки).

Эти игры быстро надоедают малышу. Поэтому лучше, если у Вас будет кукла, у которой ботиночки или одежда завязываются с помощью шнурка. Надевая эту куклу в игре и раздевая ее, малыш будет легко и с удовольствием тренироваться шнуровать.

8. УПРАЖНЕНИЯ С БУМАГОЙ:

1) мять – развитие силы рук (после этого получится «шарик», который можно бросать в корзину с расстояния),

2) рвать (развитие соотносящих движений) – захватываем пальцами обеих рук лист и тянем в разные стороны. Получаются полосочки. Эти полоски мы складываем в коробочку и делаем «дождик», высыпая наши полоски из коробки.

Важные советы:

* Предлагая малышу бумагу для этого упражнения, Вы всегда должны ему показать, откуда можно взять бумагу. И должны сами всегда брать бумагу для данной игры только из этой коробки. Иначе малыш поймет, что можно рвать все, что находится вокруг и порвет книжки или еще что-то нужное. Для этого упражнения – всегда свое место.

* Не давайте рвать старые книги и журналы. Любой игрой мы воспитываем отношение к жизни. А это пример недопустимого обращения с книгой. Кроме того, типографская краска вовсе не полезна для маленьких детей.

* Можно давать для этого упражнения старые рулоны обоев.

3) делать аппликации из бумажных шариков (смять бумагу, нарвать ее на полоски, затем полоски нарвать на квадраты, скатать каждый квадратик на ладошке в шарик, шариками выкладывается силуэт – например, кошка, барашек, тучка)

4) делать аппликации из кусочков бумаги, которые нарвал малыш. Нарисуйте картину на листе ватмана. И наклейте на нее кусочки бумаги по сюжету. Белые наклеенные кусочки могут изображать снег или облака, синие – речку, желтые – осеннюю листву деревьев.

9. ВДАВЛИВАНИЕ МЕЛКИХ ПРЕДМЕТОВ В ПЛАСТИЛИН (бусины, семена, ракушки, мелкие камушки).

Так мы можем сделать картины – мозаики на пластилине. А еще можно помочь герою игры – например, сделать «синюю речку» (размазать пластилин по полосе картона) и построить мост через речку (вдавить в пластилин камушки). А потом по этому мостику пройдут игрушки и поблагодарят малыша за помощь.

10. РЕЗИНОВАЯ ГРУША.

Выберите маленькую грушу (продается в аптеке). Нажимая на нее, получается струя воздуха, которой можно сдуть ватку или листочек со стола. Можно даже поиграть в футбол, пытаясь загнать струей воздуха ватку в ворота. Для детей первого года жизни груша не нужна, эту роль выполняют резиновые игрушки — пищалки, играя с которыми малыш развивает силу рук.

11. ВОЛЧКИ.

Сначала малыш учится запускать юлу, а затем волчки крупных размеров. И уже после этого дайте малышу волчки маленького размера. Вместо волчка используйте любые другие предметы: кольца пирамидок, шарики, пластиковые миски и т.д. Также полезно и заводить ключиком заводные игрушки.

12. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СТОЛОВЫХ ПРИБОРОВ – ЛОЖКИ, ВИЛКИ.

Умение самостоятельно есть ложкой, вилкой, пить из чашки – это тоже очень важная составляющая развития малыша и развития мелкой моторики.

13. РАЗВОРАЧИВАНИЕ ЗАВЕРНУТОГО В БУМАГУ ПРЕДМЕТА –СЮРПРИЗА – «ЧТО ТАМ?»

Когда малыш развернет бумагу и найдет подарок, поиграет с ним, заверните его снова – спрячьте в другую бумагу.

И снова попытайтесь найти. Научите малыша заворачивать – прятать предмет от старшей сестры или брата, папы, бабушки. Пусть они порадуются, когда развернут его сюрприз.

14. НАПОЛНЕНИЕ БУТЫЛКИ МЕЛКИМИ ПРЕДМЕТАМИ.

В пластиковую бутылку можно опускать фасоль, камешки, шарики.

Чтобы это упражнение было результативным, покажите малышу как правильно его выполнять:

— Захватывать мелкие предметы или щепотью или двумя пальцами (большим и указательным) – просто покажите, как Вы захватываете предмет.

— Придерживать бутылочку одной рукой, а другой рукой брать по одной детали. Очень важно следить за тем, чтобы малыш брал правильно и по одной детали!

— В конце закройте бутылку крышкой и погремите получившейся погремушкой.

15. КОНСТРУКТОРЫ.

Очень хорошо развивают мелкую моторику разные конструкторы. Важно иметь дома несколько конструкторов (но обязательно с РАЗНЫМ принципом соединения деталей). Также очень полезно изготовление поделок, работа с глиной.

16. НАНИЗЫВАНИЕ НА ШНУРОК БУСИН С БОЛЬШИМИ ОТВЕРСТИЯМИ.

Очень хорошую идею для нанизывания я увидела в детском саду «Солнышко» в Москве. Педагоги этого детского сада собирают старые ненужные фломастеры с пластмассовым корпусом. Этот корпус распиливается на части. Получаются разноцветные «трубочки», которые дети нанизывают на шнурок как бусы.

Можно нанизывать и катушки от ниток, кольца для штор, детали конструкторов, бусины из глины или соленого теста, кольца от маленьких пирамидок.

17. ПЕРЕЛИСТЫВАТЬ СТРАНИЦЫ КНИГИ ПО ОДНОЙ.

Это упражнение доступно ребенку с года. Для этого страницы первой книги должны быть плотными, из картона.

Покажите малышу книгу. А на следующую страницу положите картинку – сюрприз. Чтобы ее найти, нужно перелистнуть страничку. Если малышу трудно, то помогите ему, чуть приподняв страничку.

18. РАЗВЯЗЫВАТЬ И ЗАВЯЗЫВАТЬ УЗЕЛКИ, БАНТИКИ, ПЛЕСТИ КОСИЧКИ, РАССТЕГИВАТЬ И ЗАСТЕГИВАТЬ ЛИПУЧКИ, ПУГОВИЦЫ, КНОПКИ, КРЮЧКИ, МОЛНИИ, СНИМАТЬ И НАДЕВАТЬ ШАПКУ, СТЯГИВАТЬ НОСКИ, СНИМАТЬ БОТИНКИ.

Хотя чаще всего в современных семьях задача овладения малышами разных видов застежек решается с помощью развивающей книжки или коврика, но это всего лишь первый этап. Дальше малыш тренируется делать это в жизни, в быту.

На одежде малыша должны быть разные застежки – пуговицы разной формы и размера, кнопки. Нужно учитывать, что гораздо проще застегнуть застежку на коврике или другом человеке, чем на себе.

Ситуация, когда у ребенка на одежде и обуви в течение всего дошкольного возраста только липучки, приводит к тому, что даже второклассники в 8-9 лет не в состоянии одеться сами, если на одежде другой вид застежки, и даже не могут зашнуровать шнурки, переодеваясь на физкультуре! А ведь несамостоятельность ребенка и зависимость от взрослого прямо влияет и на его дальнейшее поведение и успешность в жизни.

Уже в раннем возрасте малыш может сам снимать и надевать шапку, протягивать ручки при надевании свитера, надевать и снимать рукавички и перчатки, стягивать носки, снимать ботинки, просовывать руки в рукава, а ноги в штанины, снимать расстегнутые штанишки, пальто, куртку – и это тоже вклад в развитие мелкой моторики малыша, и очень большой вклад.

19. ВЫКЛАДЫВАТЬ ФИГУРЫ ИЗ ПАЛОЧЕК, ИЗ РАЗНЫХ ВИДОВ МОЗАИКИ.

20. ОТКРЫВАТЬ И ЗАКРЫВАТЬ БАНОЧКИ (раскручивать и закручивать крышки).

Чтобы было интереснее, прячьте вовнутрь сюрприз, заворачивая его в бумагу. А заодно малыш потренируется разворачивать и сворачивать бумагу. Что же спрятано в баночке?

21. НАМАТЫВАНИЕ.

Наматывание толстой нитки на палочку, на катушку, на клубок и разматывание. Наматывание толстого шнурка на руку – свою или мамину.

22. КАТАНИЕ КАРАНДАША МЕЖДУ ЛАДОШКАМИ.

Сначала попробуйте покатать карандаш по столу ладонью. Затем покажите малышу, как катать карандаш между выпрямленными ладошками в руках (карандаш находится в вертикальном положении). На конец карандаша можно приклеить картинку, которая будет «плясать» — вертеться.

23. ПАЛЬЧИКОВЫЕ НАРОДНЫЕ ИГРЫ.

Желаю Вам успехов и радости общения с Вашими детьми!
1. ПРОКАТЫВАНИЕ ШАРИКОВ.

Дети катают маленькие шарики по столу (по игровому полю, на котором можно нарисовать разные дорожки – прямые, изогнутые, по спирали). Во время игры шарик не должен выскользнуть из-под ладони и должен прокатиться точно по дорожке. Скажите малышу: «Шарики непослушные! Так и норовят убежать. А ты их не отпускай!». Шарики можно катать как ладонями (в первых играх), так и одним пальчиком (в последующих играх).

2. ИГРА С ИЗЮМОМ.

Всегда очень радостная и для мамы, и для ребенка и полезная для всей семьи. Сделайте тесто, раскатайте его. Предложите малышу украсить тесто изюмом. Покажите, как правильно брать изюминку («пинцетный захват» двумя пальчиками – большим и указательным). Покажите, что изюминки надо раскладывать по всему тесту на расстоянии друг от друга. Потом запеките получившийся пирог и съешьте его всей семьей! Радость гарантирована!

3. СОРТИРОВКА МЕЛКИХ ПРЕДМЕТОВ

Очень важно, чтобы малыш это делал либо щепотью (тремя пальчиками), либо способом «пинцетного захвата» (захватывал двумя пальчиками – большим и указательным).
При этом остальные пальчики должны быть подогнуты и не мешать. Покажите малышу правильный способ выполнения этого упражнения.

Перемешайте в одной коробке два вида бусин (или горох и фасоль; или ракушки и камушки, или пуговицы разной формы и размера) и попросите Вам помочь. Сортировать можно по цвету (если Вы перемешали бусины двух цветов), по форме, по размеру. Сначала малыш сортирует два вида предметов достаточно большого размера. Затем задание усложняется – берутся более мелкие предметы и сортируют их уже на 3-5 групп (например, фасоль в одну коробочку, горох в другую, бусинки в третью, камушки в четвертую, ракушки в пятую).

Сортировка происходит всегда в игре. Например, наша курочка любит горох, а петушок — фасоль. Надо им в мисочки разделить еду.

Или одна кукла любит макароны, а другая фасоль. Нужно дать каждой то, что она любит.

Сортировка мелких предметов очень важна на третьем году жизни ребенка.

4. РАЗМИНАНИЕ ПЛАСТИЛИНА.

Перед лепкой ребенку любого возраста обязательно дайте размять пластилин. Это очень полезное упражнение для развития мелкой моторики. В этом плане обычный отечественный пластилин гораздо полезнее, чем мягкий импортный.

5. НАНИЗЫВАНИЕ КОЛЕЦ НА СТЕРЖЕНЬ ПИРАМИДКИ (развитие соотносящих движений рук).

Сначала малыш учится разбирать игрушку-пирамидку (это легче), а уже потом собирать ее. Обратите внимание – даже самые маленькие дети легко запоминают последовательность цвета в пирамидке и собирают ее просто по памяти, а не по сопоставлению величин. Поэтому если Вы хотите научить их сравнивать величину колец и располагать их от самого большого к самому маленькому последовательно, то Вам нужна пирамидка с кольцами одного цвета!

6. ПЕРЕСЫПАНИЕ.

Пересыпайте с помощью воронки, совка, ложки разные сыпучие вещества из одной посуды в другую. Можно пересыпать песок, крупу, горох, чечевицу. Используйте разную посуду – пересыпать можно в стакан, сосуд с узким горлышком с помощью воронки. Можно пересыпать песок в коробку руками, прятать и искать в песке разные мелкие игрушки.

7. ИГРЫ – ШНУРОВКИ (пришнуровать яблоко к спине ежика, детали одежды и другие сюжетные шнуровки).

Эти игры быстро надоедают малышу. Поэтому лучше, если у Вас будет кукла, у которой ботиночки или одежда завязываются с помощью шнурка. Надевая эту куклу в игре и раздевая ее, малыш будет легко и с удовольствием тренироваться шнуровать.

8. УПРАЖНЕНИЯ С БУМАГОЙ:

1) мять – развитие силы рук (после этого получится «шарик», который можно бросать в корзину с расстояния),
2) рвать (развитие соотносящих движений) – захватываем пальцами обеих рук лист и тянем в разные стороны. Получаются полосочки. Эти полоски мы складываем в коробочку и делаем «дождик», высыпая наши полоски из коробки.

Важные советы:

* Предлагая малышу бумагу для этого упражнения, Вы всегда должны ему показать, откуда можно взять бумагу. И должны сами всегда брать бумагу для данной игры только из этой коробки. Иначе малыш поймет, что можно рвать все, что находится вокруг и порвет книжки или еще что-то нужное. Для этого упражнения – всегда свое место.

* Не давайте рвать старые книги и журналы. Любой игрой мы воспитываем отношение к жизни. А это пример недопустимого обращения с книгой. Кроме того, типографская краска вовсе не полезна для маленьких детей.

* Можно давать для этого упражнения старые рулоны обоев.

3) делать аппликации из бумажных шариков (смять бумагу, нарвать ее на полоски, затем полоски нарвать на квадраты, скатать каждый квадратик на ладошке в шарик, шариками выкладывается силуэт – например, кошка, барашек, тучка)

4) делать аппликации из кусочков бумаги, которые нарвал малыш. Нарисуйте картину на листе ватмана. И наклейте на нее кусочки бумаги по сюжету. Белые наклеенные кусочки могут изображать снег или облака, синие – речку, желтые – осеннюю листву деревьев.

9. ВДАВЛИВАНИЕ МЕЛКИХ ПРЕДМЕТОВ В ПЛАСТИЛИН (бусины, семена, ракушки, мелкие камушки).

Так мы можем сделать картины – мозаики на пластилине. А еще можно помочь герою игры – например, сделать «синюю речку» (размазать пластилин по полосе картона) и построить мост через речку (вдавить в пластилин камушки). А потом по этому мостику пройдут игрушки и поблагодарят малыша за помощь.

10. РЕЗИНОВАЯ ГРУША.

Выберите маленькую грушу (продается в аптеке). Нажимая на нее, получается струя воздуха, которой можно сдуть ватку или листочек со стола. Можно даже поиграть в футбол, пытаясь загнать струей воздуха ватку в ворота. Для детей первого года жизни груша не нужна, эту роль выполняют резиновые игрушки — пищалки, играя с которыми малыш развивает силу рук.

11. ВОЛЧКИ.

Сначала малыш учится запускать юлу, а затем волчки крупных размеров. И уже после этого дайте малышу волчки маленького размера. Вместо волчка используйте любые другие предметы: кольца пирамидок, шарики, пластиковые миски и т.д. Также полезно и заводить ключиком заводные игрушки.

12. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СТОЛОВЫХ ПРИБОРОВ – ЛОЖКИ, ВИЛКИ.

Умение самостоятельно есть ложкой, вилкой, пить из чашки – это тоже очень важная составляющая развития малыша и развития мелкой моторики.

13. РАЗВОРАЧИВАНИЕ ЗАВЕРНУТОГО В БУМАГУ ПРЕДМЕТА –СЮРПРИЗА – «ЧТО ТАМ?»

Когда малыш развернет бумагу и найдет подарок, поиграет с ним, заверните его снова – спрячьте в другую бумагу. И снова попытайтесь найти. Научите малыша заворачивать – прятать предмет от старшей сестры или брата, папы, бабушки. Пусть они порадуются, когда развернут его сюрприз.

14. НАПОЛНЕНИЕ БУТЫЛКИ МЕЛКИМИ ПРЕДМЕТАМИ.

В пластиковую бутылку можно опускать фасоль, камешки, шарики.

Чтобы это упражнение было результативным, покажите малышу как правильно его выполнять:

— Захватывать мелкие предметы или щепотью или двумя пальцами (большим и указательным) – просто покажите, как Вы захватываете предмет.

— Придерживать бутылочку одной рукой, а другой рукой брать по одной детали. Очень важно следить за тем, чтобы малыш брал правильно и по одной детали!

— В конце закройте бутылку крышкой и погремите получившейся погремушкой.

15. КОНСТРУКТОРЫ.

Очень хорошо развивают мелкую моторику разные конструкторы. Важно иметь дома несколько конструкторов (но обязательно с РАЗНЫМ принципом соединения деталей). Также очень полезно изготовление поделок, работа с глиной.

16. НАНИЗЫВАНИЕ НА ШНУРОК БУСИН С БОЛЬШИМИ ОТВЕРСТИЯМИ.

Очень хорошую идею для нанизывания я увидела в детском саду «Солнышко» в Москве. Педагоги этого детского сада собирают старые ненужные фломастеры с пластмассовым корпусом. Этот корпус распиливается на части. Получаются разноцветные «трубочки», которые дети нанизывают на шнурок как бусы.

Можно нанизывать и катушки от ниток, кольца для штор, детали конструкторов, бусины из глины или соленого теста, кольца от маленьких пирамидок.

17. ПЕРЕЛИСТЫВАТЬ СТРАНИЦЫ КНИГИ ПО ОДНОЙ.

Это упражнение доступно ребенку с года. Для этого страницы первой книги должны быть плотными, из картона.

Покажите малышу книгу. А на следующую страницу положите картинку – сюрприз. Чтобы ее найти, нужно перелистнуть страничку. Если малышу трудно, то помогите ему, чуть приподняв страничку.

18. РАЗВЯЗЫВАТЬ И ЗАВЯЗЫВАТЬ УЗЕЛКИ, БАНТИКИ, ПЛЕСТИ КОСИЧКИ, РАССТЕГИВАТЬ И ЗАСТЕГИВАТЬ ЛИПУЧКИ, ПУГОВИЦЫ, КНОПКИ, КРЮЧКИ, МОЛНИИ, СНИМАТЬ И НАДЕВАТЬ ШАПКУ, СТЯГИВАТЬ НОСКИ, СНИМАТЬ БОТИНКИ.

Хотя чаще всего в современных семьях задача овладения малышами разных видов застежек решается с помощью развивающей книжки или коврика, но это всего лишь первый этап. Дальше малыш тренируется делать это в жизни, в быту.

На одежде малыша должны быть разные застежки – пуговицы разной формы и размера, кнопки. Нужно учитывать, что гораздо проще застегнуть застежку на коврике или другом человеке, чем на себе.

Ситуация, когда у ребенка на одежде и обуви в течение всего дошкольного возраста только липучки, приводит к тому, что даже второклассники в 8-9 лет не в состоянии одеться сами, если на одежде другой вид застежки, и даже не могут зашнуровать шнурки, переодеваясь на физкультуре! А ведь несамостоятельность ребенка и зависимость от взрослого прямо влияет и на его дальнейшее поведение и успешность в жизни.

Уже в раннем возрасте малыш может сам снимать и надевать шапку, протягивать ручки при надевании свитера, надевать и снимать рукавички и перчатки, стягивать носки, снимать ботинки, просовывать руки в рукава, а ноги в штанины, снимать расстегнутые штанишки, пальто, куртку – и это тоже вклад в развитие мелкой моторики малыша, и очень большой вклад.

19. ВЫКЛАДЫВАТЬ ФИГУРЫ ИЗ ПАЛОЧЕК, ИЗ РАЗНЫХ ВИДОВ МОЗАИКИ.

20. ОТКРЫВАТЬ И ЗАКРЫВАТЬ БАНОЧКИ (раскручивать и закручивать крышки).

Чтобы было интереснее, прячьте вовнутрь сюрприз, заворачивая его в бумагу. А заодно малыш потренируется разворачивать и сворачивать бумагу. Что же спрятано в баночке?

21. НАМАТЫВАНИЕ.

Наматывание толстой нитки на палочку, на катушку, на клубок и разматывание. Наматывание толстого шнурка на руку – свою или мамину.

22. КАТАНИЕ КАРАНДАША МЕЖДУ ЛАДОШКАМИ.

Сначала попробуйте покатать карандаш по столу ладонью. Затем покажите малышу, как катать карандаш между выпрямленными ладошками в руках (карандаш находится в вертикальном положении). На конец карандаша можно приклеить картинку, которая будет «плясать» — вертеться.

23. ПАЛЬЧИКОВЫЕ НАРОДНЫЕ ИГРЫ.

Желаю Вам успехов и радости общения с Вашими детьми!

Автор — Валасина Ася, кандидат педагогических наук, ведущая Интернет-Мастерской развивающих игр «Через игру — к успеху!», автор сайта «Родная тропинка».

класс для родителей второй младшей группы на тему: «Развитие мелкой моторики рук»

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Челябинский педагогический колледж № 2»

Мастер класс для родителей

второй младшей группы

на тему:

«Развитие мелкой моторики рук»

Студент-практикант МАДОУ ДС №476

Седова Юлия Сергеевна

Челябинск 2020 г

Мастер класс для родителей средней группы на тему:

«Развитие мелкой моторики рук»

Цель: Познакомить и научить родителей применять предложенные игры и упражнения в домашних условиях для развития мелкой моторики детей.

Задачи:

•    повышать компетентность и знания родителей о значении работы по развитию мелкой моторики рук для успешного овладения письмом;

•привести примеры игр и упражнений по развитию мелкой моторики рук;

• вызывать желание заниматься с ребенком развитием мелкой моторики дома.

Оборудование и материалы: столы, расставленные полукругом, технологические карты, пластилин, шаблоны, влажные салфетки.

Необходимые атрибуты для игр и упражнений на развитие моторики.

Подготовительная работа:
1. Изготовить приглашения для родителей.

2. Организация выставки литературы, пособий и картотек по развитию мелкой моторики.
3. Распечатать памятки для родителей «Развитие мелкой моторики рук».

Ход мероприятия:

Здравствуйте уважаемые родители!

Сегодня я проведу с вами мастер-класс на тему

«Развитие мелкой моторики рук».

Прежде чем перейти к нашему мастер классу, мне бы хотелось выявить ваши знания по данной теме. Для этого мы сейчас проведем Блиц-опрос.

У вас на столах лежать сигнальные карточки красного и зеленого цвета. Я буду задавать вам вопрос, вы должны поднять карточку с зеленым цветом если вы думаете ответить на вопрос «Да», а если «Нет» то с красным цветом.

Знаете ли вы, что такое мелкая моторика пальцев рук?

Если «Да», то поднимите зелёный кружок

Если «Нет», то поднимите красный кружок

1. Имеете ли вы представление, как можно развивать мелкую моторику пальцев рук?

«Да» «Нет»

2. Развиваете ли вы мелкую моторику пальцев рук в домашних условиях?

Если «Да», то как? «Нет»

3. Как вы думаете, необходимо ли развитие моторики руки?

4. Знаете ли вы, для чего это необходимо делать?

Что же такое мелкая моторика и для чего необходимо ее развивать?

Мелкая моторика рук – это не что иное, как ловкость рук. Она оказывает влияние не только на речь, но и на развитие таких психических процессов, как внимание, память, мышление и воображение.

Не зря существует выражение, что наш ум – на кончиках пальцев.

Хочу вам процитировать высказывания двух знаменитых людей

Как говорил В.А.Сухомлинский

«Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок»

А это высказывание Н. Канта

«Рука – это вышедший наружу мозг человека»

Почему же развитие мелкой моторики рук оказывает развивающее действие на ребенка в целом.

Дело в том, что в головном мозге человека центры, которые отвечают за речь и движения пальцев расположены очень близко. И если мы будем развивать мелкую моторику, тем самым активизируем эти центры. Тем более что развитие мелкой моторики – важная часть подготовки ребенка к письму и школе, а так же развивая мелкую моторику – мы развиваем речь.

Поэтому нужно уделять большое внимание развитию и совершенствованию мелкой моторики дошкольников.

Начинать работу по развитию мелкой моторики необходимо с младенчества. Уже грудному ребенку необходимо массировать пальчики, воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом. Не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и многое другое.

Сейчас, к сожалению, у большинства детей наблюдается отставание в моторном развитии. Они не умеют завязывать шнурки, поэтому родители покупают обувь на липучках или молнии. Если раньше дети вместе с взрослыми больше делали руками: перебирали крупу, вязали и вышивали, то сейчас этим мало кто занимается. Поэтому у них слабо развита мелкая моторика. В результате чего у большинства детей наблюдается неготовность к письму или проблемы с речью.

Чем лучше развиты пальчики, тем лучше развита речь. Если движение пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы; если движение пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие. Речь совершенствуется под влиянием импульсов от рук, точнее, от пальцев. Поэтому, если Вы хотите, чтобы ребенок хорошо говорил, развивайте его ручки!

Предлагаю вашему вниманию игры направленные на развитие мелкой моторики, которые можно использовать как в детском саду, так и дома.

Пальчиковая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика решает множество задач в развитии ребенка:

— способствует овладению навыками мелкой моторики;

— помогает развивать речь;

— повышает работоспособность головного мозга;

— развивает психические процессы: внимание, память, мышление, воображение;

— развивает тактильную чувствительность;

— снимает тревожность.

Пальчиковые игры очень эмоциональны, увлекательны

Игры с сыпучими материалам (горох, фасоль)

В глубокую ёмкость насыпаем фасоль или горох и запускаем в неё руки и изображаем, как будто мы начинаем месить тесто, приговаривая:

Месим, месим тесто,
Есть в печи место.
Будут-будут из печи
Булочки и калачи. 

Я месила тоже тесто, где ж сюрприз мой, интересно?!

 Прячем мелкий предмет в куче гороха, а ребенок должен попытаться найти его

А если использовать фасоль и горох вместе, тогда ребёнку можно предложить отделить маленькое от большого.

Следующее упражнение – надо взять 1 фасолинку или горох большим и указательным пальцем и переложить в другую емкость, потом большим и средним, потом – большим и безымянным.

Можно подобрать любые четверостишия, например:

«Зашагали ножки: топ-топ-топ,

Прямо по дорожке: топ- топ- топ.

Ну-ка, веселее: топ- топ- топ,

Вот как мы умеем: топ- топ- топ».

Рисование по крупе. На яркий поднос тонким равномерным слоем рассыпаем мелкую крупу. Ребенок проводит пальцем по крупе. Получится яркая контрастная линия. Позволяем ребенку самому нарисовать рисунок.

Игры с крышками от бутылок.

Две крышки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это — «лыжи». Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся на «лыжах», делая по шагу на каждый ударный слог:

«Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы,

Мы любим забавы холодной зимы».

То же самое можно попробовать проделать двумя руками одновременно, развиваем координацию движений пальцев.

Игры с прищепками.

1. Бельевой прищепкой поочередно «кусаем» ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно) на ударные слоги стиха:

«Сильно кусает котенок-глупыш,

Он думает, это непалец, а мышь. (Смена рук.)

Но я же играю с тобою, малыш,

А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш!».

2. Предложите ребёнку прикрепить прищепки по периметру вырезанной из картона фигуры. Можно «приделать» иголки ежу, лучи солнышку и т.д.

Шнуровка 

Это следующий вид игрушек, развивающих моторику рук у детей. В настоящее время в магазинах представлены разные варианты этой игрушки – из разного материала, разного размера, цвета и формы. Такие игры развивают пространственную ориентировку, внимание, формируют навыки шнуровки, развивают творческие способности, способствуют развитию точности глазомера, последовательности действий.

Если дома Вы будете устраивать вот такие тренировки, то мелкая моторика вашего ребёнка будет развиваться гораздо быстрее.

Как вы думаете, почему в детском саду уделяется большое внимание лепке, аппликации, рисованию, конструированию? (Ответы родителей) Потому что, это один из видов ведущей деятельности в дошкольном возрасте по развитию мелкой моторики рук.

Рисование карандашами.

Именно карандаши, а не краски или фломастеры, «заставляют» мышцы руки напрягаться, прикладывать усилия для того, чтобы оставить на бумаге след – ребенок учиться регулировать силу нажима, для того, чтобы провести линию, той или иной толщины.

Мозаика, пазлы, конструктор

развивающий эффект этих игрушек тоже невозможно недооценить.

Очень важны для развития мелкой моторики пальцев рук, их мускулатуры, координации движений

Работа с ножницами .Вырезать можно из бумаги, сложенной вдвое, вчетверо, гармошкой, получая интересные силуэты и делать из них красивые и оригинальные аппликации.

Аппликация – один из видов изобразительной деятельности, основанный на вырезывании, наложении различных форм и закреплении их на другом материале, наиболее простой и доступный способ создания художественных работ.

Существует несколько видов аппликации:

• Предметная. Состоит из отдельных изображений (лист, птица, цветок)

• Обрывная аппликация. Разрывая бумагу на кусочки можно составлять из них изображение.

• Симметричная. Для данной аппликации необходимо разделить заготовку пополам, а затем составить картинку.

• Аппликация из салфеток или гофрированной бумаги. Салфетки и гофрированная бумага – очень интересный материал для детского творчества. Из них можно делать разные поделки.

• Аппликация из засушенных листьев. В настоящее время широкую популярность приобрела аппликация из цветов, травы, листьев – так называемая флористика.

Работа с пластилином. 

В процессе лепки развиваются тактильные ощущения, координация движений и мышцы пальцев. Наряду с традиционными приёмами лепки, мы используем новый вид детского творчества и разновидность нетрадиционной лепки пластилинографию.

Пластилинография относится к нетрадиционным художественным техникам. Она заключается в рисовании пластилином на картоне или другой твердой основе (диски, дощечки). Допускается включение дополнительных материалов – бисера, бусинок, пайеток, природного и бросового материала.

Работа с пластилином помогает ребенку выразить эмоции, своё видение окружающего мира, сформировать эстетических вкус, развивать координацию, мелкую моторику пальцев. Можно с уверенностью сказать, что пластилинография готовит руку ребенка к школьному письму.

Дети младшего дошкольного возраста не достаточно хорошо знакомы с пластилином, поэтому сюжеты и задания для данного возраста должны быть простыми и легкими. В старшей группе дети готовы создавать сложные композиции. Активно и умело смешивают цвета, украшают работу дополнительными элементами.

Пластилин – мягкий, податливый материал. Но имеет ряд особенностей:

1. Очень твердый пластилин трудно размягчить детской руке. Поэтому его необходимо разогреть в емкости с горячей водой (но не кипятком).

2. Пластилин – материал объемный и имеет вес. Поэтому для работы следует выбирать плотную основу – картон.

3. Чтобы готовое изделие со временем не теряла своей привлекательности, её можно покрыть бесцветным лаком или обтянуть скотчем. Можно картинку положить под стекло или в файл. Готовое изделие может служить подарком на праздник.

Уважаемые родители! Предлагаю Вашему вниманию мастер-класс по пластилинографии «Волшебный цветок».

Практическая деятельность

Итак, для работы нам понадобятся следующие материалы:

Шаблон картинки с изображением цветка, набор пластилина, доска для лепки, салфетка для рук.

Прежде, чем мы приступим к работе, предлагаю перед началом работы всем вместе сделать пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Цветок».

Вырос высокий цветок на поляне,   Руки в вертикальном положении ладони

                                                             Прижаты друг к другу, округлить пальцы

Утром весенним раскрыл  лепестки. Развести пальчики в стороны.

Всем лепесткам красоту и питанье  Ритмичное движение пальцами

                                                             вместе — врозь.

Дружно дают под землей корешки. Положить ладони тыльной стороной на  

                                                            стол, пальцы развести .

1. Выбираем нужный по цвету пластилин.

2. Из куска пластилина отщипываем небольшие кусочки, скатываем их в шарик.

3.Выкладываем шарики по контуру цветка и слегка придавливаем.

4. Готовую работу можно украсить дополнительным материалом: бисером, пайетками, семенами.

Заключительная часть.

Сегодня вы познакомились с разновидностью нетрадиционной лепки пластилинография, которая способствует развитию мелкой моторики рук, развивает внимание и воображение.

И помните, развивая мелкую моторику – мы развиваем речь.

Очень надеюсь, что смогла Вас убедить в значимости развития руки для ребенка дошкольного возраста и в том, что совместными усилиями мы поможем нашим детям тренировать руку, способствовать развитию высших психических функций, развитию пространственных ориентировок.

Для того чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру, не отступать, если задания покажутся трудными, не забывать хвалить малыша. Предлагаю Вашему вниманию памятку о разнообразии предметов для развития мелкой моторики.

Большое спасибо за активное участие!

Конспект занятия по развитию мелкой моторики во второй младшей группе «Весна в лесу»

Конспект занятия по развитию мелкой моторики во второй младшей группе «Весна в лесу»

Воспитатель: Богатырева Т. А. ГБОУ Школа № 1467 ДО № 1 г. Москва

Цель:

Проработать с детьми различные приемы и виды деятельности для развития мелкой моторики рук.

Задачи:

1. Развивать тактильную чувствительность сложно-координированных движений пальцев и кистей рук в играх с нетрадиционным материалом (прищепки, шишки, орешки, рисование на манке).
2. Активизировать речь, расширять словарь: приметы весны, названия диких животных.
3. Учить детей соотносить слова стихотворения с движениями рук:
4. Воспитывать чувство коллективизма, желание помочь друг другу справиться с заданием.

Материал:

 

Скачать конспект

елочки, мягкие игрушки (белка, ежик), 2 корзинки с шишками и орешками, подносы с манкой, картонные силуэты ежиков, прищепки, картинки с изображением диких животных, цветная гуашь, кисти.

Ход занятия:

— Ребята, какое время года наступило?

Дети: весна.

— Какие приметы весны вы знаете? (ответы детей)

-Ребята, весна наступила, а снег еще не растаял, трудно птицам и зверям себе корм находить, давайте нарисуем солнышко, чтобы оно ярче посветило и весь снег растопило.

— Сейчас наши пальчики превратятся в волшебные карандашики, и каждый из вас нарисует солнышко, и тогда в лесу будет светлее и теплее.

(Дети подходят к подносам с манной крупой и рисуют пальчиками солнышко на крупе).

Воспитатель: Ребята, весной все звери в лесу начинают просыпаться после зимней спячки и я вам предлагаю отправиться в лес, посмотреть что там происходит. Хотите? Пойдем? (ответы детей)

Прохождение полосы препятствий (прыжки из обруча в обруч, перешагивание кубиков, пролезть через туннель).

Воспитатель: Вот теперь мы в волшебном лесу, на лесной полянке. Посмотрите, какие деревья растут в лесу? Правильно, ёлочки. Какого цвета? (Зеленого цвета). Потрогайте их, расскажите, какие елочки…

— Вы слышите, кто-то плачет?

— Кто же это плачет!?

Под ёлкой находим ёжика.

— Почему ты плачешь, дедушка ежик?

— Он переживает из-за своих внучат, маленьких ежат. Весна наступила, а у ежат колючки еще не выросли, волк и лиса могут их обидеть.

— Надо ежику помочь. Где же твои ежата?

— Я их спрятал.

(Дети в сухом бассейне находят ежат из картона и делают колючки из прищепок) Сажают всех под елочку.

— Спасибо, ребята. Вы мне очень помогли.

Идут дальше, на дереве дети находят белочку

Здороваются. Рассматривают её, отвечают на вопросы:

— какого цвета белочка?

-какой у нее хвостик?

— Что любит кушать белочка? (орешки и шишки)

— Посмотрите, наша белочка грустная сегодня. Наверное у нее что-то случилось? Давайте спросим у белочки. (Вопросы детей)

Белочка: — Несла я своей маме орешки и шишечки, да просыпала и не знаю как собрать все.

— Дети поможем белочке? Соберем в одну корзину орешки, а в другую шишки. (Дети сортируют шишки и орешки по разным корзинкам)

— Держи белочка корзинки.

— Спасибо, ребята вам за помощь.

— Ребята, кого мы с вами встретили в лесу? (ежика, белочку)

-Но в лесу живет еще много других зверей, кого вы знаете?

Дети называют диких животных, а воспитатель прикрепляет картинки с ними на мольберт.

— Раз мы их в лесу не встретили, давайте про них расскажем сказку.

Пальчиковая сказка «Рукавичка»

Из-за леса, из-за гор Дети шлепают ладошками по коленям.

Топал дедушка Егор.

Очень он домой спешил – Показывают оборотную сторону ладони

Рукавичку обронил. вытянутым вверх большим пальцем (жест «Рукавичка»).

Мышка по полю бежала, «Бегают» пальчиками одной руки по другой руке.

Рукавичку увидала. Жест «Рукавичка».

— Кто, кто здесь живет? Стучат правым кулачком по левой ладошке.

Мышку здесь никто не ждет? Грозят пальчиком.

Стала жить-поживать,

Звонко песни распевать. Хлопки.

Зайка по полю бежал, Жест «Зайчик».

Рукавичку увидал. Жест «Рукавичка».

— Кто, кто здесь живет? Стучат правым кулачком по левой ладошке.

Звонко песенку поет? Хлопки.

Мышка зайку пригласила, Зовут, жестикулируя правой рукой.

Сладким чаем напоила. Вытягивают вперед руки, ладошки «чашечкой».

Зайка прыг, зайка скок,

Вкусных пирогов напек. «Пекут пирожки».

Как по полю шла лисичка, Мягкие движения кистями рук.

Увидала рукавичку. Жест «Рукавичка».

— Кто, кто здесь живет? Стучат правым кулачком по левой ладошке.

Звонко песенку поет? Хлопки.

И лисичку пригласили, Мягкие движения кистями рук.

Пирожками угостили. «Пекут пирожки».

Стала жить там, поживать,

Пол метелкой подметать. Движения руками влево- вправо.

Мишка по полю гулял, Стучат кулачками по коленям.

Рукавичку увидал. Жест «Рукавичка».

— Кто, кто здесь живет? Стучат правым кулачком по левой ладошке.

Звонко песенку поет? Хлопки.

Звери испугались, Сжать пальцы рук в «замок».

В страхе разбежались. Развести руки в стороны

Приходит лисичка:

— Здравствуйте, ребята. Понравилось вам в нашем весеннем лесу? Спасибо, за то, что помогли лесным зверятам. В награду я хочу вам подарить по волшебному листочку. Когда вернетесь из леса в детский сад, то закрасьте листочек любой яркой краской и увидите, что получится. До свидания.

Лисичка раздает детям белые листочки и убегает.

-Ребята, нам пора возвращаться в детский сад.

Дети пролезают через туннель и оказываются в детском саду.

Воспитатель приглашает их за приготовленные для рисования столы.

-Вот мы и в детском саду. Попробуем сделать подарок от лисички. Садитесь за столы и яркой краской закрасьте весь белый листочек.

На листочках парафином нанесен рисунок – ежик, зайчик или медведь. При закрашивании он появляется.

< Предыдущая		Следующая >

Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством развития мелкой моторики рук

Из опыта работы
«Развитие речи детей младшего дошкольного возраста
посредством развития мелкой моторики рук»

Телегина Татьяна Анатольевна,
воспитатель МБДОУ д/с «Солнышко»,
Алтайский край, Мамонтовский район, с. Островное

Известно, что в последние годы уровень речевого развития детей заметно снизился.
Главная причина этой проблемы — общее моторное отставание и снижение уровня развития кистевой моторики рук. Еще несколько десятков лет назад родителям вместе с детьми приходилось больше делать руками: стирать и отжимать бельё, перебирать крупу, вязать, вышивать и т.д. Теперь в современной жизни огромное количество бытовой техники и многие операции выполняют за человека машины.
Производители товаров для детей, пытаясь облегчить малышам процесс одевания, оказали им в буквальном смысле «медвежью услугу». Шнурки и застежки, которые ребенок должен был ежедневно застегивать и завязывать, сменились удобными липучками. Но за все приходится платить – пострадало развитие мелкой моторики у детей, которое раньше происходило практически автоматически!

Учёные пришли к выводу, что приблизительно треть всей поверхности двигательной проекции головного мозга занимает именно проекция кисти рук, которая располагается рядом с речевой зоной. Из этого следует следующий вывод: развитие речи ребёнка и развитие мелкой моторики — два взаимосвязанных неразрывных процесса.

В младшую группу приходят “домашние” дети, у многих из них не сформированы навыки самообслуживания. Наблюдая за детьми, мной было замечено, что, у многих детей недостаточно развита мелкая моторика рук: одни не могли правильно держать ложку и карандаш, другие — собрать конструктор и мелкие игрушки в контейнер, третьи — застегивать-расстегивать застежки-молнии и липучки на одежде, не говоря о пуговицах и шнурках.
Развитие речи ребенка посредством развития мелкой моторики рук мне показалась значимой и актуальной, поэтому я подробно занялась ее изучением. Анализ психолого-педагогической литературы показал, что мелкая моторика способна улучшить произношение ребенка, а следовательно, и развить речь. Отечественные ученые пришли к выводу, что рассматривать кисть руки, как орган речи, есть все основания. Поэтому кисть руки выступает таким же органом речи, как и артикуляционный аппарат.

Исходя из всего вышесказанного, мной была поставлена цель: формировать речевую деятельность детей младшего дошкольного возраста посредством развития мелкой моторики.
Для достижения поставленной цели, решались задачи.
Обучающие:
— активизировать словарь детей посредствам мелкой моторики рук;
— накапливать и обогащать эмоциональный опыт детей в процессе игр на развитие мелкой моторики.
Развивающие:
— развивать мелкую моторику рук;
— развивать все компоненты устной речи детей при помощи игр на развитие мелкой моторики рук;
— развивать интерес к художественному слову в процессе игр на развитие мелкой моторики рук.
Воспитательные:
— воспитывать интерес детей к играм и упражнениям на развитие мелкой моторики.

Задачи для педагога:
1. Определить оптимальное время для регулярной работы по развитию мелкой моторики рук в режиме дня в процессе организации совместной деятельности с детьми.
2. Способствовать появлению и повышению интереса детей к играм и упражнениям на развитие мелкой моторики.
3. Сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей.
4. Организовать соответствующую предметно-развивающую среду в группе для стимулирования самостоятельной деятельности детей.
5. Привлечь родителей воспитанников к сотрудничеству в развитии мелкой моторики рук.

Система работы по формированию речевой деятельности детей младшего возраста посредством развития мелкой моторики определяется целью и задачами программы и реализуется в различных видах деятельности:
— предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками;
— экспериментирование с материалами и веществами;
— общение со взрослыми и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого;
— самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями;
— восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок;
— двигательная активность.

Мной было выяснено, что наиболее эффективными формами организации образовательного процесса являются:
1. Совместная деятельность педагога с детьми: использую дидактические игры, индивидуальную работу с детьми, сюжетно-игровые ситуации. Организовала кружок «Пластилиновое чудо».
2. Самостоятельная деятельность детей. Для самостоятельной деятельности детей постоянно работаю над пополнением предметно-развивающей среды, используя все центры активности, в которые сконцентрировала разнообразный материал по развитию мелкой моторике рук.
3. Взаимодействие с семьей:
— практикумы по проведению пальчиковых игр с детьми в домашних условиях;
— тематические консультации;
— папки – передвижки;
— выпуск памяток с упражнениями;
— оформление стенда;
— мастер-классы;
— родительские собрания, консультации, анкетирование;
— открытые просмотры НОД;
— привлечение родителей к изготовлению поделок и игрушек.

При организации совместно-партнерской деятельности взрослого с детьми использую следующие формы организации детской деятельности: индивидуальная, групповая и подгрупповая.
В ходе реализации поставленных задач мной используется весь комплекс мер по развитию мелкой моторики, что обеспечило возможность саморазвития ребенка, который из всех предложенных ему мероприятий выбирает ту деятельность, которая отвечает его склонностям и интересам, развивая личность, речевую активность, зрение, слух, обоняние, тактильные ощущения.

В начале своей работы провела диагностическое обследование состояния мелкой моторики у детей первой младшей группы, с целью выявить уровень развития мелкой моторики рук.
Обследование проводила через 9 игровых заданий. Задания были подобраны таким образом, чтобы ребенок не чувствовал, что его диагностируют, а играл с предложенным дидактическим материалом.

1. Материал для заданий: Пособие по шнуровке «Сапожок».
Инструкция ребенку: «Продень шнурочек».
Умения ребенка: Продевать шнурок сквозь узкое отверстие.

2. Материал для заданий: Пирамидка (5колец).
Инструкция ребенку: «Собери пирамидку».
Умения ребенка: Нанизывать кольца на стержень.

3. Материал для заданий: Матрёшка (3-х местная).
Инструкция ребенку: «Собери матрёшку».
Умения ребенка: Соединять части матрёшки.

4. Материал для заданий: Тренажер с крышками (4 штуки).
Инструкция ребенку: «Открути крышечки, а теперь закрути их».
Умения ребенка: Закручивать (откручивать) крышки.

5. Материал для заданий: Рамки Монтессори (с пуговицами).
Инструкция ребенку: «Застегни пуговки и расстегни их».
Умения ребенка: Расстёгивать (застёгивать) пуговицы.

6. Материал для заданий: Мелкие предметы (бусинки, пуговки), ёмкость.
Инструкция ребенку: «Переложи из тарелочки бусинки в баночку».
Умения ребенка: Перекладывать предметы.

7. Материал для заданий: Рамки Монтессори (верёвочка).
Инструкция ребенку: «Завяжи узелок, а теперь развяжи».
Умения ребенка: Завязывать узелки.

8. Материал для заданий: Пособие по шнуровке «Сапожок».
Инструкция ребенку: «Продень шнурочек».
Умения ребенка: Продевать шнурок сквозь узкое отверстие.

9. Материал для заданий: Пластмассовый шарик (диаметром 2см).
Инструкция ребенку: «Покатай шарик межу ладошками, а теперь пальчиками».
Умения ребенка: Катать шарик между ладонями, пальчиками.

На начало учебного года по уровню развития мелкой моторики рук дети распределились следующим образом.
Высокий уровень: 4 ребенка (25%).
Средний уровень: 3 ребенка (19%).
Низкий уровень: 9 детей (56%).

Для детей с низким уровнем развития оказалось трудным выполнение многих предлагаемых мною заданий. Малыши с трудом надевали кольца на стержень, собирали матрешки, захватывали разные мелкие предметы всей ладонью, а не двумя-тремя пальцами. Труднее всего оказалось задание на застегивание и расстегивание пуговиц, завязывание узелков. Их пальчики были непослушные, малоподвижные, слишком напряжены, темп даже самых легких упражнений — замедленный.

На основании результатов диагностики определила индивидуально-образовательные маршруты по развитию мелкой моторики рук детей, показавших средний и низкий уровень развития на начало учебного года.
В группе по возможности создала условия по развитию мелкой моторики. Имеющийся материал расположила таким образом, что бы дети могли свободно, по интересам себе выбирать игрушки, пособия для этого вида деятельности, при желании не только воспроизводить, продолжать то, что они делали в непосредственной образовательной деятельности, но и проявить свое творчество, а так же закончить начатую игру, реализовать свои замыслы.
Кроме того, на основе изученной литературы мной был разработан перспективный план по развитию мелкой моторики;
— были систематизированы игры, развивающие мелкую моторику рук;
— дополнена предметно – развивающая среда дидактическим материалом;
— оформлена картотека пальчиковых игр со стихами;
— создана музыкальная картотека пальчиковых игр.

С целью системного подхода к развитию мелкой моторики рук мной были классифицированы основные виды игр, заданий, упражнений:
1.Игры с использованием развивающих игрушек.
Роль игрушки для развития мелкой моторики у детей заключается в том, чтобы ускорить, а также усовершенствовать данный навык в развитии ребенка.

Игрушки-шнуровки, различные пирамидки, кубики, конструкторы, доски Сегена (рамки, вкладыши), фигурки на магнитах, кубы-сортёры, пазлы, мозаики, игры тренажёры – молоточки.
2.Пальчиковые игры, пальчиковые куклы и куклы-перчатки.
3. Массаж и самомассаж кистей и пальцев рук.

Также использую в своей работе игры со счётами, с прищепками, макаронами, мелкими игрушками, разнообразными болтиками, с пуговицами, крышечками, замочками, с застёжками — липучками.

Применяю экспериментирование с материалами и веществами, игры с природными материалами: с речными камешками, с шишками, с желудями, с фасолью, игры с песком.
Использую и нетрадиционные методы развития мелкой моторики, такие как аквагимнастика для пальчиков.
Ни для кого не секрет, что маленькие дети любят игры с водой. Мы соединили это увлечение со специальными пальчиковыми упражнениями. Суть метода заключается в следующем. В миску наливаем немного воды, вода должна быть комфортной температуры, на дно миски выкладываем пуговицы разных форм, размеров и цветов, камушки, ракушки. А дальше, включая наше воображение, пальчики превращаются в осьминогов, человечков, рыбок, которые «путешествуют» по морскому дну или находят таинственные клады. Здесь нет предела фантазии.

Изобразительная деятельность.
Особенно положительное влияние на развитие мелкой моторики рук оказывает изобразительная деятельность:
1. Рисование – это может быть раскрашивание, обведение трафаретов и т.д. Применяю на занятиях способы нетрадиционного рисования. Ребята с удовольствием рисуют пальчиками, ладошками.
2. Лепка из пластилина, глины, слоеного теста. Во время лепки развивается не только мелкая моторика рук, но и навыки ручного труда. Дети учатся координировать движения рук, приобретают сенсорный опыт.
Провожу кружковую работу по пластилинографии «Пластилиновое чудо»:
— мнем и отщипываем;
— надавливаем и размазываем;
— скатываем шарики, раскатываем колбаски;
— режем на кусочки;
— лепим картинки.
В процессе проведения работы были достигнуты следующие внутренние результаты (для детей):
1. Дети в процессе самостоятельной деятельности стали чаще употреблять стишки и потешки, заученные во время пальчиковых игр.
2. Словарь детей расширился за счет систематических проведений игр в сопровождении стихов и потешек.
3. Сформировалось умение называть цвета; употреблять в речи существительные, обозначающие названия игрушек, одежды, обуви, посуды, наименования транспортных средств; глаголы, обозначающие бытовые, игровые действия, а также действия, противоположные по значению; прилагательные, обозначающие цвет, величину предметов;
4. Сформировалось умение составлять фразы из трех и более слов; употреблять глаголы в настоящем и прошедшем времени; задавать и отвечать на вопросы.
5. Сформировалось умение заменять звукоподражательные слова общеупотребительными.
6. В процессе игр на развитие мелкой моторики, дети более эмоционально воспринимают текст стишков и потешек, с радостью играют в данные игры.
7. Движения рук и пальцев детей стали более четкими. В процессе игр дети более четко и своевременно сопровождают движения рук с текстом.
8. Играя в игры на развитие мелкой моторики, дети стремятся к общению со взрослым и сверстниками, активно подражают им в движениях.
9. Дети активно откликаются на предложения взрослого играть в игры на р.м.м.

В конце учебного года по уровню развития мелкой моторики рук дети распределились следующим образом.
Высокий уровень: 90%. Средний уровень: 10%. Низкий уровень: 0%.

Комментирование и размещение ссылок запрещено.

Как развивать мелкую моторику у ребенка

Сегодня мы рассмотрим, что такое мелкая моторика, её особенности, способы развития на примерах игр и игрушек, а также оптимальный возраст для начала её развития. Почему этому вопросу уделяют так много внимания? Давайте разбираться вместе.

Содержание статьи:

Что такое мелкая моторика

Мелкая моторика — это последовательность и точность движений, необходимых для осуществления различных действий с мелкими предметами, с помощью задействования кистей и пальцев рук и ног.  

Мелкая моторика прослеживается у детей с раннего возраста, когда они только-только учатся держать игрушку. Сначала идёт развитие кисти, движений пальцев, затем формируется становление речи. Формирование речи через развитие мелкой моторики происходит за счёт воздействия нервных окончаний на отделы мозга, отвечающие за моторику и речь, которые находятся рядом друг с другом. 

Помимо основной функции – развития речи – мелкая моторика влияет на становление психических процессов: мышления, памяти, воображения, способности к ориентации в пространстве.

Особенности развития мелкой моторики

Способность к овладению мелкой моторикой у детей не развивается сама по себе, то есть не имеет наследственный фактор. Большое значение в этом вопросе играют взрослые, которые своим примером вовлекают ребёнка в различные виды деятельности, развивают его планомерно и целенаправленно. Эту гипотезу впервые выдвинул русский учёный Иван Михайлович Сеченов. Впоследствии другие учёные, врачи, педагоги и специалисты разных областей стали ориентироваться на это мнение как ключевое.

Почему уделяется такое внимание развитию мелкой моторики? Для детей она означает становление основных навыков и умений.

1. Формируется речь ребёнка, что способствует комфортному пребыванию в детском коллективе.
2. Развиваются навыки разнообразных движений. Ребёнок может самостоятельно играть игрушками, не отвлекая взрослого.
3. Закрепляются навыки самообслуживания. Ребёнок обретает возможность самостоятельно держать ложку, завязывать шнурки, застегивать пуговицы и другие элементы на одежде.
4. Устанавливаются социальные связи с ровесниками и взрослыми, благодаря возможности ясно излагать свои мысли и поддерживать диалог.
5. Формируется готовность к обучению в школе в совокупности всех вышеуказанных причин.

Игры и упражнения, направленные на развитие мелкой моторики

Основной деятельностью детей дошкольного возраста является игра. Мы подобрали для вас разнообразные игры и упражнения, среди которых вы обязательно найдёте то, что подойдет вам и вашему чаду.

1. Складывание игрушек. Ставим перед ребёнком прозрачную ёмкость и отдельно кладём мелкие игрушки. Предлагаем сложить в емкость игрушки правой рукой. Затем высыпаем их обратно, и просим повторить те же действия левой рукой.
2. Игры с крупой. В одной ёмкости смешиваем два вида круп, например, рис и гречу. Необходимо, чтобы ребёнок разложил эти крупы по разным контейнерам. Можно усложнить игру, добавив в смесь из круп другие мелкие предметы, например, бусинки, пуговки, камешки.
3. Упражнение на разрывание листа бумаги. Предварительно на листе бумаги чертим произвольные линии. Предлагаем ребёнку разорвать руками бумагу точно по нарисованным линиям. Можно усложнить задание, изобразив геометрические фигуры.
4. Упражнение на перелистывание страниц. По мере взросления ребёнка вместо разрывания листа бумаги можно предложить листать страницы любимой книги. Это упражнение также способствует ранней заинтересованности ребёнка к чтению литературы.
5. Разглаживание смятого листа бумаги. Кладём перед ребёнком смятый лист бумаги и предлагаем разгладить его настолько, чтобы не осталось ни одного согнутого уголочка. Можно усложнить упражнение, предложив выполнить его одной рукой, при этом придерживая лист большим пальцем.
6. Игры с кубиками. Даём задание собрать разнообразные фигуры из кубиков: башню, домик, машинку и т.д. Также для этих игр подойдут кольца от пирамидок. Задания усложняются по мере освоения ребёнком постройки простых фигур.
7. Игры со шнуровками. Возможны в различных вариантах. Это может быть и ненужный ботинок, который можно давать ребёнку зашнуровывать и расшнуровывать. Это может быть и карточка, в которой сделаны отверстия под шнурки. В любом случае действия с этими предметами одинаковы и преследуют одну цель – научить ребёнка самостоятельно справляться со шнурками, так как этот навык пригодится ему в будущем.
8. Упражнения со счетными палочками. Просим выложить на столе геометрические фигуры. Сначала ребёнок выполняет задания по образцу, а затем самостоятельно по словесным указаниям. Дополнительный плюс этого упражнения – формирование элементарных математических представлений.
9. Игры с крышками. Здесь можно предложить различные ёмкости и сосуды с крышками, которые ребёнок будет самостоятельно закручивать и откручивать. А если сказать ребёнку, что без него вам не справиться, вы дадите мотив стать вашим главным помощником.
10. Рисование пальцем на песке. Предложите ребёнку нарисовать поочередно всеми пальчиками геометрические фигуры или любой другой рисунок, который он пожелает. Взаимодействие с песком к тому же положительно влияет на центральную нервную систему.

Занятия на развитие мелкой моторики у детей

Помимо игр на развитие мелкой моторики следует заниматься разнообразными занятиями, которые, несомненно, понравятся деткам:

• лепка из пластилина, глины или теста;
• рисование или раскрашивание красками, карандашами, мелками;
• конструирование из наборов конструкторов, бумаги, кубиков;
• поделки из бумаги, природных или бросовых материалов;
• нанизывание на верёвочку бусинок, пуговок;
• собирание мозаики;
• игры с мячом;
• очистка фруктов, например, мандаринов;
• работа со специальными пособиями-прописями.

Игрушки для развития мелкой моторики

Что может быть лучше для ребёнка, чем новая игрушка? Только игрушка, которая способствует его всестороннему развитию.

1. Массажные рельефные коврики для ног. Идеально использовать после пробуждения для тонизирования организма. Можно приобрести коврик-пазл, который он сможет самостоятельно собирать и разбирать. При желании сделать упор на развитие познавательных навыков, можно приобрести коврик с цифрами или буквами.
2. Магнитики. Расположите магниты на холодильнике или специальной магнитной доске. Ребёнок обязательно ими заинтересуется, и будет самостоятельно передвигать их по поверхности. В зависимости от преследуемой цели можно приобрести магниты разнообразных форм, например, в виде цифр.
3. Кинетический песок. Тактильно приятный не только детям, но и взрослым. Такой песок не пачкает руки, поэтому станет любимой игрушкой для детей и помощником для взрослых.
4. Мольберт для рисования. Существуют варианты мольбертов, на которых можно рисовать с двух сторон: с одной стороны – специальными мелками, а с другой – красками.
5. Массажные мячики. Идеально подходят для пальчиковых игр. Благодаря шипам, активно воздействуют на области ладошек и пальцев.
6. Конструкторы. Можно выбрать набор любого производителя. Следует ориентироваться на безопасность для ребёнка, соответствие возрасту и полу. Помимо развития мелкой моторики, стимулирует развитие навыка моделирования и конструирования.
7. Пальчиковый театр. Сочетает в себе возможности всестороннего развития ребёнка. К тому же улучшает выразительность речи, память, воображение, актёрское мастерство. Такой вариант обязательно нужно использовать, если вы заметили, что одна рука более развитая по сравнению с другой.
8. Бизиборд. В последнее время популярное пособие для развития мелкой моторики. Представляет собой деревянную конструкцию, на которую с двух сторон прикрепляют различные предметы. Это могут быть шнуровки, крышечки, замочки, переключатели, шестерёнки и т.д. Такая игрушка будет в помощь родителям, так как малыш может самостоятельно и безопасно в неё играть.

С какого возраста нужно заниматься развитием мелкой моторики

Развивать и тренировать моторику пальцев рук можно уже с младенчества, начиная с 6-7 месячного возраста через поглаживание ладони ребёнка, сгибания и разгибания пальчиков. 

Важно ежедневно хотя бы в течение нескольких минут уделять внимание моторике рук.

• Для детей с девятимесячного возраста следует подбирать крупные предметы, например, бусы или кольца от пирамидки.
• В возрасте 1 года можно организовывать игры с природными материалами: песок, глина, шишки, камешки и др. 
• После 2 лет малыш будет с радостью выполнять пальчиковую гимнастику совместно с взрослым. Проговаривание различных потешек одновременно с движениями руки поможет научить координации работы рук и языка. А также лучше запомнится самим ребёнком.
• После 3 лет следует прибегать к упражнениям с бумагой. Обычно к этим годам малыш осваивает навык работы с ножницами, поэтому становится возможным моделировать аппликации. 
• А уже с 4-6 лет происходит освоение навыка оригами как одного из самых сложных видов игр с бумагой.

В каком бы возрасте вы ни занимались развитием мелкой моторики у детей, необходимо организовывать эту деятельность так, чтобы ребёнку она приносила не только пользу, но и удовольствие.

Выводы

В век технического прогресса и раннего освоения детьми телефонов, планшетов и компьютеров регрессируют другие стороны детского развития. И, в первую очередь, страдает речь. Уже установлена взаимосвязь между мелкой моторикой и речью, а также развитием психических процессов.

Систематическая работа по развитию мелкой моторики необходима на протяжении всего дошкольного периода, так как к семи годам уже сформированы зоны головного мозга, отвечающие за её развитие. Ребёнок, идя в школу, должен быть подготовлен к новым нагрузкам, в частности к освоению навыков письма, а не учиться правильно держать ручку или карандаш. Несформированность основных умений может привести к нестабильной самооценке, неспособности выстраивать социальные связи, низкой успеваемости.

Сеть детских центров развития «Бэби-клуб» с радостью поможет в развитии мелкой моторики вашего ребёнка. Развивающая предметно-пространственная среда, высококвалифицированные специалисты, всей душой любящие свое дело, и уютные группы никого не оставят равнодушными.

Общеразвивающие занятия или специализированные программы – выбор стоит за вами. Обращайтесь к нам, если ваша цель – вырастить развитого, открытого, свободного, любознательного человечка.

Кружок по развитию мелкой моторики «Веселые ладошки» для детей 2 младшей группы

Автор: Савицкая Галия Мифтаховна

 

Кружок по развитию мелкой моторики

 

 «Веселые ладошки»

 

для детей 2 младшей группы

 

«Источники способностей и дарований детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли»

 

В. А. Сухомлинский

 

Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. Разнообразные действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка, так как развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Мелкая моторика рук также взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление. Оптико-пространственное восприятие (координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память речи.

 

Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому. Что вся дальнейшая жизнь ребенка требует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

 

Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. Если ребенок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строками, то есть его речь станет более четкой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями. Развивается память ребенка, так как он учится запоминать определенные положения рук и последовательность движений. У ребенка развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями. Он может «рассказывать пальцами» целые истории. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.

 

Пояснительная записка

 

Кружок «Веселые ладошки» направлен на развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей 3-4 лет. Данную работу следует начинать с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно делать пальчиковую гимнастику – массировать пальчики.

 

Для развития моторики рук на занятиях данного кружка используются следующие приемы, игра и упражнения:

 

• самомассаж кистей рук;

 

• пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры;

 

• выполнение движений с мелкими предметами (мозаика, конструктор, крупы, мелкие игрушки, счетные палочки, пуговицы, бусины)

 

• рисование (пальчиками, пластилином, штриховка по образцу, закрашивание, лабиринты) аппликация, оригами.

 

Занятия включают в себя разнообразные игровые упражнения, проводимые на материале различных лексических тем. В работе используются различные по фактуре материалы (бумага, картон, ткань различной фактуры, нитки, крупы, пуговицы и др.)

 

Образовательная деятельность проводятся 1 раз в неделю в течение всего учебного года. Форма работы может быть разной: с подгруппами, индивидуально.

 

К концу учебного года дети должны будут уметь работать с бумагой в разных техниках, научиться правильно держать карандаш, ручки станут более гибкими, послушными, дети научились самостоятельно и творчески работать.

 

Цель: развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование) .

 

Задачи:

 

Образовательные:

 

формирование произвольных координированных движений пальцев рук, глаза, гибкости рук, ритмичности развитие осязательного восприятия (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук) ;

 

формирование практических умений и навыков;

 

обучать различным навыкам работы с бумагой, пластилином.

 

Развивающие:

 

развитие мелкой моторики пальцев, кистей рук;

 

совершенствование движений рук;

 

развитие познавательных психических процессов: произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память;

 

развитие речи детей.

 

Воспитательные:

 

воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества и т. д.) ;

 

воспитывать и развивать художественный вкус;

 

воспитывать усидчивость, целенаправленность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программное содержание

 

Октябрь

 

1 нед. Тема: «Овощи с огорода»

 

1. Развивать мелкую моторику рук.

 

2. Развивать координацию движений, соотносить предметы со словесным обозначением.

 

3. Обучать детей ритмичному нанесению штрихов.

 

4. Тренировать в раскрашивании картинки, не выходя за контур.

 

5. Стимулировать тактильные ощущения.

 

6. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

 

Упражнения

 

1. Пальчиковая гимнастика «Квасим капусту».

 

2. «Морковка» — раскрась по образцу.

 

3. Упражнение «Помоги Золушке» — рассортируй фасоль (белую отдельно, красную отдельно) .

 

4. Игра «Что растет в огороде» — чудесный мешочек.

 

5. Самомассаж камушками – катать по очереди каждым пальчиком камушки.

 

2 нед. Тема: «Одежда»

 

1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

 

2. Упражнять детей в умении расстегивать и застегивать пуговицы.

 

3. Учить последовательно одевать и раздевать куклу.

 

4. Тренировать в умении хлопать в ладоши тихо, или громко по сигналу.

 

5. Воспитывать бережное отношение к одежде.

 

Упражнения

 

1. П/и «Гномики- прачки» .

 

2. Чтение стихотворения «Мой мишка» — застегивание и расстегивание пуговиц.

 

3. Упр. «Не дошитое платье»- «пришить к платью рукава, воротник, карман, пуговицы». Дополнить картонный трафарет нужной деталью.

 

4. Д/игра «Оденем Петю».

 

5. Упр. «Похлопаем» — хлопать в ладоши тихо и громко по сигналу.

 

6. Самомассаж гранеными карандашами.

 

3 нед. Тема: «Транспорт»

 

1. Совершенствовать мелкую моторику рук.

 

2. Развивать умение координировать речь с движениями, договаривать слова и словосочетания.

 

3. Обучать детей ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии.

 

4. Учить работать с бумагой -разглаживать скомканную бумагу.

 

5. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть вместе.

 

Упражнения

 

1. Упражнение «Что у кого? » — разглаживание трафаретов транспорта из бумаги, смятой в комочки.

 

2. Упражнение «Грузим камушки на грузовик» — камушки рассыпаны по ковру.

 

3. «Проехала машина» — рисуем на манке, рассыпанной тонким слоем на подносе, следы от машины.

 

4. Упражнение «Топай-хлопай».

 

5. Пальчиковая игра «Вертолет».

 

6. Самомассаж бусинками– катать по очереди каждым пальчиком бусинки.

 

4 нед. Тема: «Домашние животные»

 

1. Развивать мелкой моторики рук.

 

2. Обучать детей ритмичному нанесению штрихов.

 

3. Учит детей из предложенных геометрических фигур выкладывать животных по образцу в горизонтальной плоскости.

 

4. Формировать у детей мышечное чувство напряжения и расслабления работающих групп мелких мышц.

 

5. Стимулировать тактильные ощущения.

 

6. Воспитывать любовь к животным, фантазию.

 

Упражнения

 

1. Упражнение «Маленький конструктор» — выкладывание из геометрических фигур животного с детенышем.

 

2. Упражнение «Коготки и лапки».

 

3. Упражнение «Домашние животные» — найти в сухом бассейне фигурки животных на ощупь.

 

4. »Зеленый лужок» — рисуем травку для коровки.

 

5. Д/и «Животные и их детеныши».

 

6. Самомассаж гранеными карандашами.

 

Ноябрь

 

1 нед. Тема: «Игрушки»

 

1. Совершенствовать мелкую моторику рук.

 

2. Продолжать учить координир. движения с речью.

 

3. Продолжать учить изображать предметы и явления с использованием прямых, округлых, наклонных длинных и коротких линий.

 

4. Стимулировать тактильные ощущения.

 

5. Закреплять у детей умение работать с бумагой- разглаживание смятой в комочек бумаги.

 

6. Учить детей катать из пластилина шарик и сплющивать его пальцами.

 

Упражнения

 

1. П/г «Игрушки».

 

2. Упражнение «Лошадка».

 

3. Упражнение «Что спряталось в комочке» разглаживание трафаретов игрушек из бумаги, смятой в комочки.

 

4. Упр. «Собери матрешку»-2 матрешки перепутаны. Нужно правильно собрать.

 

5. «Рисуем мячи»- на манке большие и маленькие предметы (Мяч, шар, кирпич, кубик) .

 

6. Упражнение «Платочек для куклы» -определение фактуры материала.

 

7. «Пирамидка» -лепка из пластилина

 

8. Самомассаж косточками фруктов.

 

2 нед. Тема: «Птицы»

 

1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику.

 

2. Закреплять умения ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии.

 

3. Продолжать учить координировать движения с речью.

 

4. Закреплять у детей умение работать с бумагой — отрывать кусочки бумаги и сминать из в комочки.

 

5. Воспитывать бережное отношение к птицам, желание заботиться о них.

 

Упражнения

 

1. П/г. «Утята».

 

2. «Птичьи следы на песке» — рисуем на манке пальчиками.

 

3. Упражнение «Накорми птичек» — отрывать кусочки бумаги, скомкать бумагу в маленькие крошки.

 

4. Упражнение «Что внутри» — подушечки с различным наполнением (фасоль, рис, греча) .

 

5. Упражнение «Погуляем» — двумя пальцами руки ходить по столу сначала медленно, затем быстро.

 

6. Оригами «Птички».

 

7. Самомассаж бусинками.

 

3 нед. Тема: «Тема: «Посуда»

 

1. Развивать мелкую моторику, координацию движений.

 

2. Учить соотносить предметы со словесным обозначением.

 

3. Формировать произвольные, координированные движения пальцев рук.

 

4. Стимулировать тактильные ощущения.

 

5. Учить отрывать от большого листа бумаги небольшой кусочек и сминать его в комочек.

 

6. Воспитывать бережное отношение к посуде.

 

Упражнения

 

1. Игра с резиновыми ребристыми мячиками (ежиками) .

 

2. Игра «Собери сервиз» — чудесный мешочек.

 

3. Пальчиковая гимнастика «Посуда».

 

4. Упражнение «Ловкие ручки» — подобрать крышечки к баночкам.

 

5. «Склеим чашку» — собрать картинку из 2-х частей.

 

6. Упражнение «Конфеты к чаю» — из бумаги сминаем комочки и складываем в вазочку.

 

7. Самомассаж гранеными карандашами.

 

4 нед. Тема «Транспорт»

 

1. Совершенствовать мелкую моторику рук.

 

2. Продолжать формировать умение координировать движения с речью.

 

3. Стимулировать тактильные ощущения.

 

4. Учить детей строить из кубиков машину, развивать интерес к деятельности.

 

5. Учить выкладывать изображение с помощью счетных палочек.

 

6. Развивать чувство формы, пропорции, глазомер согласованность в работе обоих рук.

 

Упражнения

 

1. Пальчиковая гимнастика «Лодочка», «Пароход».

 

2. Фигурки из счетных палочек «Лодка», «Пароход», «Машина», «Парусник», «Самолет».

 

3. Игра «Грузовик построим сами».

 

4. Упражнение «Машина на погрузке» — рассортировать красную и белую фасоль по разным грузовикам.

 

5. Самомассаж гранеными карандашами.

 

6. Упражнение «Ловкие ручки» — подбери подходящую крышечку.

 

декабрь

 

1 нед. Тема: «Дикие животные»

 

1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику рук.

 

2. Стимулировать тактильные ощущения.

 

3. Формировать умение координировать речь с движениями, работать над согласованием движений рук и ног.

 

4. Учить изображать простейшие предметы с помощью пальцев.

 

5. Закреплять у детей умение мелко рвать бумагу.

 

6. Учить детей аккуратно переливать воду из стакана в тарелочки ложной.

 

Упражнения

 

1. Упражнение «Животные хотят пить» — наливаем воду из стакана в тарелочку, ложкой.

 

2. Пальчиковая гимнастика «На лужок».

 

3. Упражнение «Нарви молодой травки» — мелко нарвать зеленую бумагу.

 

4. Подвижная игра «Зайка»

 

5. Упражнение «Веселые зверята»

 

6. Угостим медвежонка медом –рисование сот пальчиковыми красками.

 

7. Самомассаж мячиками (ежиками) .

 

2 нед. Тема «Деревья»

 

1. Развивать мелкую моторику рук.

 

2. Учить изображать простейшие предметы с помощью ладони и пальцев.

 

3. Научить детей завязывать узелки, бантики.

 

4. Формировать умение координировать речь и движения.

 

5. Стимулировать тактильные ощущения.

 

6. Воспитывать любознательность, интерес к природе.

 

Упражнения

 

1. Пальчиковая гимнастика «Я по веточке шагаю».

 

2. Игра «Веселые ладошки» -завязываем узелки, бантики.

 

3. Игра с прищепками «Наряжаем елочку».

 

4. Упражнение «Найди пару»- найти парную подушечку с таким же наполнением (рис, фасоль) .

 

5. »Осенние деревья» — рисование ладошками.

 

6. Упражнение «Похлопаем» -хлопаем в ладоши тихо и громко, в разном темпе.

 

7. Самомассаж косточками фруктов.

 

3 нед. Тема «Зима. Признаки зимы»

 

1. Развивать мелкую моторику рук.

 

2. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания.

 

3. Закреплять умение проводить прямые горизонтальные линии.

 

4. Стимулировать тактильные ощущения.

 

5. Знакомство с глиной как с художественным материалом.

 

6. Развивать умение сматывать клубочки.

 

Упражнения

 

1. »Лыжник» — рисуем на манке пальчиками.

 

2. Упражнение «Клубочки для бабушки» — смотать нитки в клубочки.

 

3. Упражнение «Вязаные лоскутки»- работа с лоскутками связанных из разных ниток.

 

4. Пальчиковая гимнастика «Погреемся», «Зимняя прогулка»

 

5. Самомассаж мячиками (ежиками) .

 

6. Дорисуй ветку, на которой сидит воробей.

 

7. »Глиняные рожицы» — рисуем глиной.

 

4 нед. Тема: «Новый год. Елка»

 

1. Развивать мелкую моторику рук.

 

2. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания.

 

3. Закреплять умение обводить изображение по трафарету, проводить прямые горизонтальные линии.

 

4. Учить детей работать с пластилином способом размазывания на листе.

 

5. Развивать умение сматывать клубочки.

 

6. Стимулировать тактильные ощущения.

 

7. Закреплять умение выкладывать изображение с помощью геометрических фигур по образцу.

 

Упражнения

 

1. Пальчиковая гимнастика «Елочка».

 

2. Упражнение «Помоги бабушке» — смотать из шерстяной ниток клубочки

 

3. Игра «Чудесный мешочек» — определить на ощупь резиновые игрушки.

 

4. «В лесу родилась ёлочка» — обводка трафарета елки, штриховка.

 

5. «Наряжаем ёлку»- рисуем пластилином елочные игрушки.

 

6. Упражнение «Выложи по образцу» — выкладывание фигур по образцу.

 

7. Самомассаж косточками фруктов.

 

январь

 

1 нед. Каникулы

 

2 нед. Тема «Снег идет»

 

1. Развивать мелкую моторику рук.

 

2. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания.

 

3. Учить детей работать с пластилином способом размазывания на листе.

 

4. Продолжать учить выкладывать изображения с помощью счетных палочек.

 

5. Воспитывать самостоятельность, инициативность.

 

Упражнения

 

1. Пальчиковая гимнастика «Снежный ком».

 

2. «Снегопад»-рисуем пластилином.

 

3. Упражнение «Собери снежинку» -выкладывание узора счетными палочками.

 

4. »Упражнение «Сосульки» — прикрепить прищепки к полоске картона «крыше».

 

5. Самомассаж гранеными карандашами.

 

6. Упражнение «Погуляем» — ходим двумя пальцами по столу в разном темпе.

 

четверг

 

3 нед. Тема: «Одежда»

 

1. Развивать мелкую моторику рук.

 

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

 

3. Учить создавать узор из кругов, штрихов.

 

4. Стимулирование тактильных ощущений.

 

5. Воспитывать желание помогать маме.

 

6. Развивать творческую фантазию.

 

Упражнения

 

1. Пальчиковая гимнастика «Постираем белье».

 

2. Упражнение «Помогаем маме»-развешать белье на веревку и закрепить его прищепками.

 

3. Упражнение «Не дошитое платье»- «пришить к платью рукава, воротник, карман, пуговицы». Дополнить картонный трафарет нужной деталью.

 

4. Упражнение «Ткань на новое платье»-работа с лоскутками разной фактуры.

 

5. «Укрась платье Маруси»-раскрашивание платья карандашами, вырисовывание узора.

 

6. Самомассаж косточками фруктов.

 

4 нед. Тема «Дикие животные»

 

1. Развивать мелкую моторику рук.

 

2. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания.

 

3. Продолжать учить детей работать с бумагой техникой обрывания.

 

4. Воспитывать любовь к природе.

 

Упражнения

 

1. П/г «Апельсин».

 

2. Упражнение «Зоопарк» — игра с решеткой для мойки.

 

3. Упр. «Ежики на прогулке» — делаем колючки для ежиков (прищепки) .

 

4. «Угости белочку орешками»-аппликация техникой обрывания бумаги.

 

5. «Разноцветный заборчик» -игра с прищепками.

 

6. Самомассаж бусинками – катать по очереди каждым пальчиком.

 

февраль

 

1 нед. Тема «Виды транспорта»

 

1. Совершенствовать мелкую моторику рук.

 

2. Тренировать навык выкладывания изображения счетными палочками.

 

3. Упражнять детей проводить прямые вертикальные и горизонтальные линии.

 

4. Развивать глазомер и точность.

 

5. Стимулировать тактильные ощущения.

 

Упражнения

 

1. Упр. «Транспорт» — выложить рисунок счетными палочками.

 

2. Упр. «Дорисуй железную дорогу» — дорисовать шпалы к железной дороге. (30 уроков… стр. 8)

 

3. Упражнение «Чей кораблик? » — лабиринт (30- уроков… стр. 23) .

 

4. Самомассаж мячиками (ежиками) .

 

5. П/г «Путешествие».

 

6. Игры с пуговицами – выбрать пуговицы с 4 отверстиями – в одну, пуговицы на ножке – в другую коробочку.

 

2 нед. Тема «Профессии»

 

1. Совершенствовать мелкую моторику рук.

 

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

 

3. Стимулировать тактильные ощущения.

 

4. Учить детей строить из строительного материала гараж по размеру машины, подбирать нужный строительный материал.

 

5. Воспитывать интерес к разным профессиям, любознательность.

 

Упражнения

 

1. П\г «Месим тесто», «Строим дом».

 

2. Игра «Тесто» — имитация замешивания теста в сухом бассейне.

 

3. Упражнение «Каталог тканей» — какая ткань на ощупь.

 

4. Упражнение «Собери красивый букет» — шнуровка.

 

5. »Мы строители» — строим из строительного материала гараж.

 

6. Упражнение «Шишки для белочки» — положи в одну коробку маленькие сосновые шишки, в другую — большие.

 

7. Самомассаж гранеными карандашами.

 

3 нед. Тема «Защитники отечества»

 

1. Совершенствовать мелкую моторику рук

 

2. Упражнять в умении использовать пальчиковые краски, совершенствовать умение наносить мазки пальцами.

 

3. Отрабатывать навык выкладывания изображения счетными палочками.

 

4. Учить детей завязывать узелки и бантики.

 

5. Стимулировать тактильные ощущения.

 

Упражнения

 

1. Пальчиковая гимнастика «Бойцы-молодцы».

 

2. Фигурки из счетных палочек «Танк», «Звезды», «Флажок».

 

3. «Салют» — рисуем пальчиковыми красками

 

4. Упражнение «Орешки»- с грецкими орехами.

 

5. Самомассаж бусинками — катать по очереди каждым пальцем.

 

6. Завязывание узлов на толстой веревке, шнуре.

 

4 нед. Тема «Конец зимы»

 

1. Развивать мелкую моторику рук.

 

2. развивать умение рисовать круги разного размера цветными мелками.

 

3. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

 

4. Стимулирование тактильных ощущений.

 

5. Воспитывать дружеские отношения между детьми, желание играть вместе.

 

Упражнения

 

1. Пальчиковая гимнастика «Снеговик».

 

2. Упражнение «Остатки запасов» — помоги мышке-норушке рассортировать красную и белую фасоль.

 

3. Самомассаж гранеными карандашами.

 

4. Упражнение «Солнечный денек» — с помощью прищепок делаем солнышко.

 

5. «Веселый снеговик» — рисуем мелками круги разного размера.

 

6. Игра «чудесный мешочек» — разделить предметы на мягкие и твердые.

 

март

 

1 нед Тема: «Мамин праздник»

 

1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

 

2. Тренировать умение создавать узор по образцу.

 

3. Учить детей нанизывать бусины (крупные макароны) на ленту.

 

4. Стимулирование тактильных ощущений.

 

5. Развивать чувство формы, цвета и композиции.

 

6. Воспитывать бережное отношение к родителям, желание их порадовать.

 

Упражнения

 

1. «Следы от капели» — на манке пальчиками ставим точки.

 

2. Упражнение «Солнце светит ярко – ярко» — выложить из спичек солнечные лучи вокруг желтого круга.

 

3. Подвижная игра «Подарок маме».

 

4. «Платочек для мамы» — украшаем платочек, рисуем пальчиковыми красками

 

5. Упражнение «Бусы для мамы»- нанизывание макарон на ленту.

 

6. Упражнение «Погуляем» — двумя пальцами ходить по столу в разном темпе.

 

7. Самомассаж косточками фруктов.

 

2 нед. Тема: «Дом»

 

1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

 

2. Обучение рисованию кругов.

 

3. Стимулировать тактильные ощущения.

 

4. Упражнять в умении рисовать на манке, создавать изображение с помощью счетных палочек.

 

5. Развивать чувство формы.

 

6. Воспитывать любовь, бережное отношение к своему дому.

 

7. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

 

Упражнения

 

1. Игра «Что лишнее? » — «Чудесный мешочек».

 

2. П/и «Кроватка», «Стул».

 

3. »Домик для мишутки» — рисуем на манке.

 

4. Д/и «Маленькие столяры» — сложение контуров предметов мебели из палочек на горизонтальной плоскости по образцу.

 

5. Образно-пластическое творчество детей — «Мы строители»

 

6. Упр. «Похлопаем» — хлопаем в ладоши тихо, громко и в разном темпе.

 

7. Самомассаж гранеными карандашами.

 

3 нед. Тема: «Домашние животные»

 

1. Развивать мелкую моторику рук.

 

2. Тренировать навык создавать изображение с помощью геометрических фигур по образцу.

 

3. Учить детей рисовать волнистые линии.

 

4. Отрабатывать навык аккуратно переливать воду из одной емкости в другую.

 

5. Познакомить детей с пипеткой, показать, как ею пользоваться

 

6. Стимулировать тактильные ощущения.

 

7. Воспитывать любовь к животным, желание заботиться о них.

 

Упражнения

 

1. Упражнение «Маленький конструктор» — выкладывание из геометрических фигур животного с детенышем.

 

2. Упражнение «Животные хотят пить» — «мама» наливаем воду из стакана в тарелочку, ложкой, «детенышам» капаем пипеткой.

 

3. Упражнение «Прятки» — найди всех животных в сухом бассейне.

 

4. Нарисуй хвост коню.

 

5. Пальчиковая гимнастика «Хозяюшка».

 

6. Самомассаж гранеными карандашами.

 

4 нед. Тема «Электроприборы»

 

1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

 

2. Закрепление умение закрашивать готовые изображения.

 

3. Стимулирование тактильных ощущений.

 

4. Развивать внимание.

 

5. Воспитывать чувство коллективизма, желание прийти на помощь.

 

Упражнения

 

1. П/г «Это звери».

 

2. Упражнение «Что спряталось в комочке» разглаживание трафаретов электроприборов из бумаги, смятой в комочки.

 

3. Лабиринт «Какая лампа включена» (Книга развивающих игр) .

 

4. Раскрась рисунок не выходя за контур- «Телевизор», «Компьютер», «Утюг»

 

5. Игра «Тяжело-легко» -рассортируй тяжелые и легкие предметы.

 

6. Самомассаж мячиками (ежиками).

 

апрель

 

1 нед. Тема «Весна»

 

1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

 

2. Учить создавать несложную композицию с помощью прищепок.

 

3. Стимулирование тактильных ощущений.

 

4. Тренировать навык завязывания узелков и бантиков.

 

5. Учить детей работать с бумагой в технике оригами.

 

6. Развивать творческую фантазию, чувство формы и цвета.

 

7. Вызвать интерес к созданию красивой композиции из цветов.

 

Упражнения

 

1. Пальчиковая гимнастика «Весенний дождик», «Встреча птиц».

 

2. Упражнение «Весенняя полянка»- с помощью прищепок выкладываем композицию : солнышко, травку, первые цветы, деревья.

 

3. »Весенний букет» — аппликация с использованием оригами.

 

4. Упражнение «Веселые ладошки» — завязывание узелков, бантиков.

 

5. Игры с пуговицами – рассортировать пуговицы по цвету в разные коробочки (желтый, красный, синий, зеленый).

 

2 нед. Тема «Звонкая капель»

 

1. Развивать мелкую моторику рук.

 

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

 

3. Стимулирование тактильных ощущений.

 

4. Познакомить детей с пипеткой, показать как ею пользоваться

 

5. Учить детей работать с бумагой в технике оригами.

 

6. Воспитывать любознательность, самостоятельность.

 

Упражнения

 

1. Упражнение «Что тонет, что не тонет? » -выбрать из группы предметов то, что тонет.

 

2. Упражнение «Веселая пипетка» -работа с водой и пипеткой.

 

3. Конструирование из бумаги (оригами) «Лодочки».

 

4. Упражнение «Соберем кораблик» — разрезная картинка.

 

5. Пальчиковая игра «Одуванчик».

 

6. Игра «Кулачок» — сжимать и разжимать кулачок (кулачок – бутон цветка, проснулся, заснул) .

 

7. Самомассаж косточками фруктов.

 

3 нед. Тема «Весеннее солнышко»

 

1. Развивать мелкую моторику рук.

 

2. развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

 

3. Стимулировать тактильные ощущения.

 

4. Продолжать учить детей завязывать узелки и бантики на ленточках.

 

5. Развивать чувство формы, цвета, композиции.

 

6. Воспитывать чувство прекрасного, бережное отношение к природе.

 

Упражнения

 

1. Игра »Узнай фигуру» — «Чудесный мешочек» (геометр. фигуры) .

 

2. Упражнение «Веселые ладошки» — учимся завязывать узелки, бантики.

 

3. Лабиринт «К какому растению летит бабочка» (Книга развивающих игр)

 

4. «Весенние цветы — одуванчики»-рисуем пальчиковыми красками.

 

5. Пальчиковая гимнастика «Улитка».

 

6. Пальчиковая игра «Орешек».

 

7. Самомассаж камушками – катать по очереди каждым пальцем.

 

4 нед. Тема: «Цветы»

 

1. Развивать мелкую моторику рук.

 

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

 

3. Закреплять умение делать из пластилина шарики.

 

4. Стимулирование тактильных ощущений.

 

5. Развивать чувство формы и цвета.

 

6. Воспитывать любовь к природе, чувство прекрасного.

 

Упражнения

 

1. Упражнение «Весенний цветок» — тактильное обследование цветов из бархатной бумаги.

 

2. «Чудесный мешочек» — найди цветок на ощупь.

 

3. Упражнение «Каждому листочку свое место» — закрыть контуры различных листочков нужными листочками взятыми из коробки.

 

4. «Красивые одуванчики» — лепка (пластилин +спички) .

 

5. Д/игра «Собери букет».

 

6. Пальчиковая игра «Букет цветов».

 

7. Самомассаж мячиками (ежиками) .

 

май

 

2 нед. Тема «Дождь»

 

1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

 

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

 

3. Тренировать навык ритмично наносить штрихи.

 

5. Стимулирование тактильных ощущений.

 

6. Развивать усидчивость, целенаправленность.

 

7. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

 

Упражнения

 

1. П/гимнастика «Пчела», «Паучок», «Червячки».

 

2. Упражнение «Накорми мишку» — переложи фасоль пинцетом из одной емкости в другую.

 

3. Д/игра «Бабочка и цветок» работа с игрушкой – застежкой.

 

4. Упражнение «Кто больше соберет фасоли? » — из сухого бассейна выбрать фасоль.

 

5. Заштрихуй тучку по образцу.

 

6. Упражнение «Крышечки» — подбери крышечку к баночке.

 

7. Самомассаж гранеными карандашами.

 

3 нед. Тема: «Насекомые»

 

1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику рук.

 

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

 

3. Стимулирование тактильных ощущений.

 

4. Упражнять в умении шнуровать, продевать шнурок в отверстие.

 

5. Развивать умение завязывать узелки.

 

6. Воспитывать чувство коллективизма, желание играть друг с другом.

 

7. Вовлекать детей в сотрудничество, учить рисовать вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ.

 

Упражнения

 

1. П/игра «Червячки», «Паучок»

 

2. Упражнение «Посадка фасоли» — в песке сделать ямки и посадить семена.

 

3. Упражнение «Цветочный лужок» — с помощью мозаики сделать цветы.

 

4. Упражнение «Насекомые на листочке» — упражнение в шнуровке.

 

5. Упражнение «Закрути баночки» — подобрать по размеру и закрутить крышечку.

 

6. Упражнение «Узелки» -завязывание узлов на толстой веревке, шнуре.

 

7. Самомассаж косточками фруктов.

 

8. «Вот такие ножки у сороконожки» — коллективное рисование

 

4 нед. Тема: «Лето»

 

1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику рук.

 

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

 

3. Учит аккуратно наклеивать детали, создавать красивую композицию.

 

4. Воспитывать фантазию, чувство прекрасного, любовь к природе.

 

Упражнения

 

1. Пальчиковая гимнастика «Лето».

 

2. Игра »Шишки для мишки» — игра с сосновыми шишками.

 

3. Упражнение »Цветная водичка» — работа с пипеткой. Смешивание красок.

 

4. Самомассаж мячиками (ежиками) .

 

5. «Украсим бабочке крылышки» — аппликация.

 

6. Упражнение «Арбуз» -нарисовать побольше черных зернышек – семян.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

comments powered by HyperComments

Плетение помогает развивать мелкую моторику

Мелкая моторика — это группа навыков, необходимых для управления небольшими предметами руками и пальцами. Он включает в себя использование мелких мышц рук и включает в себя такие действия, как хватание, защемление предметов между кончиками пальцев и удерживание карандаша.

Вашему ребенку необходимо развить здоровую мелкую моторику для множества повседневных задач, таких как питание, чистка зубов, застегивание пуговиц и обучение письму.

Дети от рождения до восьми лет развивают и совершенствуют свои двигательные навыки и используют их во все более разнообразных задачах.

Почему ткачество?

Плетение — это веселое и недорогое занятие, которое помогает развить у вашего ребенка мелкую моторику.

Ткачество тоже помогает развиваться:

• Зрительно-моторная координация и концентрация.
• навыков решения проблем. Детям необходимо обдумывать и решать любые проблемы, с которыми они сталкиваются при плетении.
• понимание закономерностей и последовательности, которые необходимы для дальнейшего развития грамотности и счета.
• языковые навыки, такие как наименование цветов, и языковые концепции, такие как «вход», «выход», «вверх», «вниз» и т. Д.
• творчество и отдых. Плетение — это тихое, успокаивающее занятие, в котором дети могут развивать и выражать свои творческие идеи.

Ткачество обучает детей переработке и повторному использованию материалов. Вы можете использовать все материалы еще раз.Это еще и фантастическое занятие в сырую погоду, которое очень легко настроить.

Вот что вам понадобится:

• материал для ткачества: вы можете использовать вещи, которые есть у вас в доме, например, полоски ткани (вы можете переработать старую одежду, разрезав ее на полоски), шерсть, упаковочную ленту, мишуру, веревку, средства для чистки труб, ленту для завивки, соломку, лук. / апельсин, мешочки, бусы, перья и др.
• ткацкая рама: вы можете использовать корзины для мытья, подносы для корзин, пластиковую сетку из хозяйственных магазинов, заборы, перила, палки, хула-хупы и т. Д.

Как начать:

Подготовьтесь к занятию, разрезав материалы для ткачества на отрезки, удобные для вашего ребенка. Детям младшего возраста лучше всего подходят ткани меньшей длины или более прочные материалы, такие как средства для чистки труб, соломинки и пластиковая упаковочная лента.

Вы можете сделать простые рамки из предметов, которые есть в доме, проявив немного воображения. Мы сделали каркасы из старой детской кроватки с прибитой к ней пластиковой сеткой.

Кроме того, вы можете приобрести рамки для ткачества в интернет-магазинах, таких как Etsy, или посетить местный магазин декоративно-прикладного искусства.

Вот как это сделать:

Если вы начнете это занятие, лучше всего помочь своему ребенку.

1. Установите раму и подготовьте материалы.
2. Покажите своему ребенку, как вплетать ткань в промежутки между рамками и вытягивать их.
3. Заставьте вашего ребенка поворачиваться, побуждая его проявлять творческий подход и следовать своему собственному образцу.
4. Разрешить / помочь им поэкспериментировать с использованием различных типов узлов и узоров.
5. Отметьте их шедевр и похвалите их усилия. Возможно, вы захотите выставить их произведение где-нибудь в своем доме.

Вы можете отложить коробку с материалами для ткачества и достать ее всякий раз, когда вам нужно тихо заняться чем-нибудь или чем-то заняться в дождливую погоду.

Почему бы не пригласить друзей и не собрать детей вместе?

Улучшение навыков мелкой моторики | Листы деятельности по развитию мелкой моторики для печати

Программа по интересам *

MS — Патология речи и языка, доктор физиотерапии Руководитель медсестрыBSN к DNPBSN к DNP — Руководитель медсестрыBSN к DNP — Практикующий семейный медсестраMSN к DNPМастер управления здравоохранения MHA — Информатика в области здравоохранения LearningEdD — Медсестринское образованиеEdD — Спортивная подготовкаПереходный доктор физиотерапии icate — Медсестринский педагог Сертификат — Семейная медсестра Практикующий Сертификат — Медсестринский руководитель

Предпочитаемый кампус *

Майами, Флорида. Августин, Флорида, Остин, Техас, Сан-Маркос, Калифорния,

Предпочтительный кампус *

Майами, Флорида. Августин, Флорида Остин, Техас Даллас, Техас Сан-Маркос, Калифорния

Предпочтительный кампус *

Майами, Флорида Августин, Флорида, Остин, Техас, Даллас, Техас, Сан-Маркос, Калифорния

2nd Choice Campus

Майами, Флорида Остин, Техас, Сан-Маркос, Калифорния Все кампусы

Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в Майами, Флорида, Остине, Техас и Сан-Маркос, Калифорния. Кампусы. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

2nd Choice Campus

Miami, FLAustin, TXSt. Августин, Флорида Все кампусы

Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в наших кампусах в Остине, Техас, Майами, Флорида и Сент-Огастин, Флорида. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

2nd Choice Campus

Miami, FLSan Marcos, CASt. Августин, Флорида Все кампусы

Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в наших кампусах в Майами, Флорида, Сент-Огастин, Флорида и Сан-Маркос, Калифорния. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

2nd Choice Campus

Austin, TXMiami, FLSan Marcos, CASt. Августин, Флорида Все кампусы

Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в наших кампусах в Остине, Техас, Майами, Флорида, Сент-Огастин, Флорида и Сан-Маркос, Калифорния. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

2nd Choice Campus

Austin, TXSan Marcos, CASt. Августин, Флорида Все кампусы

Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в нашем Остине, Техас, Св.Кампусы Огастина, Флорида и Сан-Маркос, Калифорния. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

2nd Choice Campus

Miami, FLAustin, TXSan Marcos, CA Все кампусы

Программа Master of Occupational Therapy (MOT) также доступна в наших кампусах в Майами, Флорида, Остине, Техас и Сан-Маркос, Калифорния. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

2nd Choice Campus

Miami, FLAustin, TXSt. Августин, Флорида Все кампусы

Программа магистра трудовой терапии (MOT) также доступна в наших городах Остин, Техас, Майами, Флорида и Св.Августин, кампусы Флориды. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

2nd Choice Campus

Miami, FLSan Marcos, CASt. Августин, Флорида Все кампусы

Программа магистра профессиональной терапии (MOT) также доступна в наших кампусах в Майами, Флорида, Сан-Маркос, Калифорния и Сент-Огастин, Флорида. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

2nd Choice Campus

San Marcos, CAAustin, TXSt. Августин, Флорида Все кампусы

Программа магистра профессиональной терапии (MOT) также доступна в наших Сан-Маркос, Калифорния, Остин, Техас и Св.Августин, кампусы Флориды. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

Предпочтительный кампус *

Остин, Техас, Сан-Маркос, Калифорния. Августин, Флорида

Предпочтительный кампус *

Остин, Техас, Майами, Флорида. Августин, Флорида Сан-Маркос, Калифорния

Предпочтительный кампус *

Сан-Маркос, Калифорния

Предпочтительный кампус *

Даллас, Техас

Кампус 2-го выбора

Остин, Техас, Майами, Флорида

Программа Flex Master of Occupational Therapy также доступны в наших кампусах в Остине, Техас, и Майами, Флорида.Выберите кампус 2-го выбора, если вы готовы принять участие в дополнительных кампусах.

2nd Choice Campus

Майами, Флорида. Августин, Флорида

Программа Flex Master of Occupational Therapy (MOT) также доступна в наших кампусах в Майами, Флорида и Сент-Огастин. Выберите кампус 2-го выбора, если вы готовы принять участие в дополнительных кампусах.

Скрытый

Предпочтительный кампус *

Расстояние

Предпочтительный кампус *

Остин, Техас, Даллас, Техас

Скрытый

Желаемая дата начала *

9/7/2021 Скрытый

Скрытый

Дата *

07. 09.2021

Желаемая дата начала *

07.09.20211.10.20225.09.20229.06.2022

Желаемая дата начала *

07.09.20215.09.20229 / 06.2022

Желаемая дата начала *

07.09.20215.09.20229.06.2022

Желаемая дата начала *

07.09.20215.09.20229.06.2022

Желаемая Дата начала *

9/7/202 11/10/20229/6/2022

Желаемая дата начала *

07.09.20211/10/20229/6/2022

Желаемая дата начала *

7/9 / 20215/9/20229/6/2022

Желаемая дата начала *

9/7/202 11/10/20229/6/2022

Желаемая дата начала *

7/9/202 11/10/20229/6 / 2022

Желаемая дата начала *

9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

Желаемая дата начала *

9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

Желаемая дата начала *

07.09.20211.10.20225.09.20229.06.2022

Желаемая дата начала *

6.09.20229.05.2023

Желаемая дата начала *

07. 09.2011 / 20225/9/20229/6/2022

Желаемая дата начала *

07.09.202 11.10.20229.06.2022

Желаемая дата начала *

07.09.20211.10.20229/6 / 2022

Желаемая дата начала *

07.09.202 11.10.20229.06.2022

Желаемая дата начала *

07.09.2011 10.10.20229.06.2022

Желаемая дата начала *

9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

Желаемая дата начала *

9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

Желаемая дата начала *

9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

Желаемая дата начала *

9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

Желаемая дата начала *

9 / 9/2019

Заинтересованы в MOT Flex?

Программа Master of Occupational Therapy (MOT) также предлагается в удобном формате Flex (Online + Weekend Labs на территории кампуса).Проверьте здесь, если вы хотите узнать больше о Flex MOT, предлагаемом в настоящее время в Майами, Остине и Сент-Огастине.

Заинтересованы в DPT Flex?

Программа «Доктор физиотерапевт» (DPT) также предлагается в удобном формате Flex (онлайн + лаборатории выходного дня на территории кампуса). Отметьте здесь, если вы хотите узнать больше о Flex DPT, который в настоящее время предлагается в Остине, Сан-Маркосе и Сент-Огастине.

Имя *

Фамилия *

Телефон *

Адрес электронной почты *

Почтовый индекс *

Без названия * Установив флажок, я даю свое явное письменное согласие для Университета Св.Августин из отдела медицинских наук, чтобы связаться со мной по электронной почте, тексту, телефону и заранее записанному сообщению относительно продолжения моего образования. Я понимаю, что звонки могут производиться с использованием автоматизированных технологий. Вы можете отказаться в любой момент. Пожалуйста, просмотрите нашу Политику конфиденциальности или свяжитесь с нами для получения более подробной информации.

Укрепление мелкой моторики у детей раннего возраста

Помощь маленьким детям в развитии их мелкой моторики.

Развитие происходит проксимодистально, то есть начинается в центре тела и выходит наружу. Дети могут дотянуться до игрушек и подтолкнуть себя задолго до того, как научатся брать мелкие предметы или писать карандашом. Мелкая моторика относится к небольшим группам мышц, например, кисти или запястья. Контроль над этими мышцами важен, потому что мы используем их, чтобы писать, застегивать пальто, собирать мелкие предметы и выполнять любые мелкие или подробные задания. Мелкая моторика приобретается и развивается в процессе моторного развития, происходящего в детстве.

Согласно «Развитию мелкой моторики» Мишель Хаффман и Калли Фортенберри, развитие мелкой моторики делится на четыре основных этапа:

1. Рука целиком.Дети работают с помощью упражнений, которые развивают и укрепляют мышцы всей их руки.
2. Целая рука. Как только мышцы рук разовьются, дети начинают практиковать контроль над своими руками целиком.
3. Клещи. Развитие всей руки приводит к тренировке с клешнями или движениям, которые требуют от детей координации и сжимания большого и указательного пальцев вместе, как при взятии маленькой игрушки или куска еды.
4. Клещи для координации. Обладая развитыми мелкими моторными мышцами и координацией, дети теперь могут брать письменные принадлежности и начинать писать.На этом этапе они могут использовать большой, указательный и средний пальцы вместе, чтобы уравновесить ручку, карандаш, маркер или мелок.

Это четыре основных этапа развития мелкой моторики, но на этом пути происходит множество более мелких достижений. У родителей и опекунов есть возможность поддержать мелкую моторику маленьких детей, что не только удерживает их прогресс в развитии, но и помогает подготовить их к важной деятельности, требующей точности.

Michigan State University Extension предлагает следующие советы для поддержки мелкой моторики вашего ребенка от рождения до двух лет.

Развитие мелкой моторики в течение 0-6 месяцев

В течение первых четырех месяцев жизни младенцы начинают тянуться и хвататься за предметы. Они закладывают основу для продвинутого развития мелкой моторики, тренируясь двигать глазами и головой в унисон.

• Практикуйте с ребенком «трекинг». Уложите ребенка на спину и удерживайте его над головой игрушкой — погремушки или колокольчики — тоже.Как только вы привлечете их внимание, медленно переместите объект вправо или влево по направлению к полу. Если ваш ребенок перестает следить за объектом глазами, верните объект в центр и попробуйте снова.
• Поощряйте ребенка хватать и держаться за маленькие игрушки, такие как кольца, кубики, ложки, погремушки, кольца для прорезывания зубов или даже за пальцы.

6-12 месяцев развития мелкой моторики

Младенцы лучше способны хвататься за предметы и держаться за них на этой стадии. Они развивают способность сжимать и удерживать предметы сжатыми кулаками, а также могут брать небольшие предметы, такие как хлопья или маленькие игрушки.В течение этого диапазона они будут работать над поднятием предметов большим и указательным пальцами, а не всей рукой.

• Поощряйте ребенка брать хлопья, изюм или другие мелкие предметы.
• Помогите своему ребенку схватить и удержать маленькие игрушки, такие как кольца, кубики, ложки или погремушки.
• Дайте ребенку предметы, которые он может поднять одной рукой, например небольшой кубик или палки.
• Помогите ребенку складывать предметы и вынимать предметы из контейнера, например блоки в ведре.
• Потренируйтесь изолировать пальцы, давая пищу пальцами, сжимая игрушки, лопая пузыри или раскрашивая пальцами.
• Начните работать с мелками — на этом этапе ваш ребенок будет хватать цветной карандаш всей рукой.
• Потренируйтесь махать рукой на прощание и играть с ребенком в игры с пальцами, например, пощекотать торт.

1-2 года развития мелкой моторики

На этом этапе ребенок отрабатывает навыки клешней координации. Они начинают использовать пальцы отдельно друг от друга, как будто изолируют указательный палец, чтобы указать или лопнуть пузырь.Дети могут начать проявлять предпочтение в использовании рук, но для детей на этом этапе нормально переключаться между левой и правой рукой, поэтому не беспокойтесь, если они еще не показывают доминирующую руку.

• Исследуйте книги — помогите ребенку научиться перелистывать страницы.
• Поощряйте навыки самопомощи, такие как кормление с ложки или вилки, одевание, чистка зубов и питье из открытой чашки.
• Строй и исследуй — помогите своему ребенку строить из блоков и палочек или складывать предметы в высокие башни.
• Проявите творческий подход — предоставьте ребенку несколько различных предметов для наращивания мускулов рук. Сюда входят мел, кисти, карандаши, мелки и т. Д.

Понимая, как развиваются мелкие моторные навыки у маленьких детей, вы можете помочь своим малышам развить навыки самопомощи, выполнять подробные задания и быть готовыми учиться, когда они пойдут в школу.

Для получения дополнительных статей о развитии ребенка, успехах в учебе, воспитании детей и развитии жизненных навыков посетите веб-сайт расширения Michigan State University Extension.

Вы нашли эту статью полезной?

Расскажите, пожалуйста, почему

Представлять на рассмотрение

Развитие мелкой моторики у подростков и подростков

То, что дети вырастают до подростков, нравится нам это или нет, — это факт жизни. По мере того, как они становятся старше, им становится все труднее работать над развитием мелкой моторики. Многие из рекомендуемых для детей занятий, которые помогают развивать мелкую моторику, могут быть трудными для подростков и подростков.

К счастью, есть множество занятий, в которые вы можете вовлечь своих подростков и подростков, которые помогут им развить мелкую моторику, с которой борются многие современные молодые люди. Хотя эти занятия подойдут не всем, мы надеемся, что найдется по крайней мере несколько, которыми вы сможете заставить заниматься своего любимого человека.

Изготовление бумажных самолетиков или оригами включает складывание, скручивание, поворот и манипулирование бумагой руками. Существует бесчисленное количество книг и видеороликов на YouTube как о бумажных самолетиках, так и об оригами.Даже старая добрая гадалка может работать над мускулами, делая это, а затем получать дополнительную пользу от движений пальцев, предсказывая судьбу каждого.

Рисование и раскрашивание — приятные успокаивающие действия, которые имеют дополнительное преимущество в развитии мелкой моторики. В наши дни доступно несколько разных раскрасок для взрослых и модных ручек, которые ваш подросток может раскрасить, не чувствуя себя слишком детским. Раскраска по номерам может обеспечить несколько часов развлечения и заставить их создать то, что они, возможно, захотят показать.Общественные центры и художественные студии предлагают несколько различных типов уроков рисования, которые помогают им развивать свои навыки.

Волшебные трюки — это навык, который дети могут использовать в будущем для развлечения своих друзей и семьи. Многие фокусы включают в себя быстрое опущение руки, чтобы обмануть публику.

Жонглирование

Бросание и ловля предметов задействуют несколько мышц рук, которые работают вместе. Когда вы жонглируете, вы должны иметь возможность делать это с несколькими объектами одновременно, и это дает дополнительное преимущество, заключающееся в работе как над зрительно-моторной координацией, так и с мелкой моторикой.

Чтобы научиться жонглировать, нужно время и практика, но когда вы овладеете им, это будет внушать благоговение.

Игра на музыкальных инструментах имеет много преимуществ, включая развитие самодисциплины, укрепление умственных способностей, развитие навыков слушания и мелкой моторики. Почти все инструменты предполагают некоторую форму координации и движения ваших рук. Струнные и деревянные духовые инструменты отлично подходят для повышения ловкости рук и укрепления мышц пальцев.

Создание и покраска любых моделей требует времени и терпения, но конечный результат может быть приятным. При выборе моделей обязательно обращайте внимание на размер деталей, чтобы убедиться, что они подходящего размера для начала. Обязательно начинайте с наборов для начинающих, которые имеют более крупные детали и с которыми легче работать, прежде чем переходить к более сложным наборам.

Бисероплетение, работа с проволокой, плетение и / или завязывание узлов — все это различные способы изготовления украшений и браслетов дружбы.

Создание браслетов дружбы из ниток для вышивания и канитель — отличный способ скоротать время в поездке на машине. Есть несколько книг и видео о различных техниках изготовления браслетов. Для более серьезных производителей ювелирных изделий несколько магазинов ремесел, общественные центры и некоторые ювелиры предлагают занятия, которые помогут развить эти навыки.

Работа по дому — не обязательно увлекательный способ развить мелкую моторику, но это еще одна причина для вашего подростка или подростка помогать по дому.Такие действия, как мытье посуды вручную, мытье окон и зеркал, складывание белья, подходящие и перекатывающиеся носки — все это задействует эти маленькие мышцы в вашей руке, оказывая давление в разных направлениях и работая, чтобы удерживать предметы. Они также включают скручивание и повороты запястий и предплечий.

Собирать пазл очень приятно. Манипулирование маленькими кусочками в руках отлично подходит для развития мелких мышечных движений. Могут быть головоломки побольше, но нет правил, согласно которым вам нужно решить головоломку за один присест. Некоторые семьи оставляют один на ходу на обеденном столе, чтобы любой, у кого есть несколько свободных минут, мог сесть и поработать над ним.

Все, что можно сделать в игровой манере, не похожей на работу, всегда является самым простым способом убедить подростка или подростка согласиться на участие. Для этого отлично подойдут настольные и карточные игры. Все манипуляции с кубиками, фишками и картами в играх связаны с движениями тонких мышц руки. Перетасовка и раздача колоды карт содержат множество движений, которые полезны для развития мелкой моторики.По мере того, как они поправляются, они могут практиковаться в выполнении водопада и даже изучать различные карточные фокусы. Игра в эти игры может быть отличным способом сблизиться с вашими детьми, а также делать то, что они могут делать со своими друзьями. Некоторые игры, которые следует учитывать, — это Ticket to Ride, Apples to Apples, Jenga, Trouble, Kerplunk и Life.

Изысканные письма с каллиграфией, надписи кистью и многое другое снова вошли в моду. Существует множество учебных пособий, веб-сайтов и обучающих видеороликов о различных методах формирования букв.Есть даже инструкции о том, как делать причудливые надписи маркерами Crayola! Выполнение этих различных штрихов может быть хитрым способом научить вашего ребенка формировать буквы так, как ему это может понравиться. В качестве дополнительного бонуса эти практические листы обычно содержат инструкции по правильному формированию букв (сверху-> вниз, слева-> справа).

Многие ручные ремесла, такие как шитье, вязание и вязание крючком, начинают возвращаться. Другие, такие как французское вязание, вышивка крестиком, крючок с защелкой и острие, не менее популярны, но все еще легко доступны во многих магазинах для рукоделия.Все эти поделки требуют тонких движений рук. Для новичков во многих магазинах для рукоделия доступны полные наборы, в которых есть все необходимое для завершения поделки. Возьмите с собой подростка или подростка, дайте им бюджет и позвольте им выбрать проект, которым они хотели бы заниматься. Это повысит вероятность того, что они действительно его закончат.

Выпечка и приготовление пищи — это как тесто для лепки большого ребенка с дополнительным бонусом в виде чего-нибудь, что можно съесть потом. Время, проведенное на кухне, просматривая книги рецептов, находя необходимые ингредиенты, доставая необходимое оборудование, измеряя ингредиенты и создавая свой кулинарный шедевр, — все это требует различных движений с мелкой и крупной моторикой.Просто подумайте обо всех движениях рук, запястий и пальцев, связанных с измельчением, измерением, наливанием, смешиванием, взбиванием и перемешиванием. Кроме того, один из признаков хорошего повара / пекаря — это тот, кто убирает за собой. Помимо общественных центров, есть несколько мест, которые предлагают регулярные кулинарные классы как разовые, так и целые серии.

Это возраст, когда многие дети начинают заботиться о своей внешности. Хотя вы, как родитель, решаете, насколько вы хотите потратить время на прическу, макияж и утренние занятия, они являются отличным способом поработать над мелкой моторикой. Во всем, что касается подготовки к текущему дню, есть элементы, способствующие развитию мелкой моторики. Подумайте, как вы моете лицо пальцами или шампунем для волос. Укладка волос, особенно длинных, может стать отличным упражнением для пальцев. Чтобы научиться делать разные прически из пучка, французской косы, хвоста или причудливой прически, снова потребуются легкие движения пальцев и запястий.

Макияж имеет множество возможностей как при нанесении макияжа (с использованием различных губок, кистей и аппликаторов), так и при открытии контейнеров для макияжа.

«Кошачья колыбель» — одна из старейших записанных игр в мире. Он включает в себя использование рук и пальцев для преобразования петли веревки в различные формы и формы. Когда играют в игру с двумя людьми, они по очереди используют пальцы, чтобы манипулировать струной, что приводит к различным узорам. Это игра, в которую можно играть в самых разных условиях и скоротать время, ожидая в ресторане или в ресторане. Есть несколько книг, веб-сайтов и видео на YouTube, которые научат вас играть в Cat’s Cradle.

Различные инструменты, необходимые для работы с деревом, с их помощью предоставляют возможности для различных движений мышц. Подумайте о крутящем движении и давлении, необходимых для ввинчивания винта с помощью отвертки. Забивая гвоздь, вы должны зажать гвоздь одной рукой, а затем использовать другой молоток, чтобы слегка постучать по нему несколько раз, прежде чем вы сможете отпустить и ударить по гвоздю с большей силой. При использовании электроинструмента вы должны нажать на спусковой крючок пальцем, чтобы он заработал, при этом задействуя более крупные мышцы для безопасного управления инструментом.Используя карандаш и линейку или сантиметровую ленту, нарисуйте линии разреза на дереве. Это лишь некоторые из различных возможностей, которые предоставляет деревообработка для укрепления мелкой моторики ваших пальцев, кистей рук, запястий и предплечий.

Эти действия с ручкой и бумагой — отличная альтернатива тому, чтобы всегда тянуться к электронному устройству, чтобы скоротать время. Все эти действия требуют, чтобы вы держали ручку или карандаш и совершали им небольшие движения, чтобы закончить головоломку.Обвод слова для поиска слова заставляет руку делать большее движение, чем обычно требуется для печати. Чтобы писать буквы или цифры в маленьких квадратах для кроссвордов или судоку, вы должны контролировать размер письма. Прослеживая свой путь через лабиринт по углам и изгибам, можно делать более длинные штрихи пером. Все эти упражнения дают дополнительный бонус в отработке некоторых навыков критического мышления, одновременно тренируя мелкую моторику и скоротая время.

В современном цифровом мире может быть очень трудно отвести подростков от экрана. Когда они проводят большую часть времени за экраном, у них нет возможности развить множество мелких мышечных движений, которые важны для многих повседневных навыков. Поощряя вашего ребенка выполнять любое из упомянутых выше действий, у него будет возможность поработать над тонкими мышечными движениями, которых он не получает при использовании электроники.

Более 50 упражнений на развитие мелкой моторики

Мы слышим, что мелкая моторика очень важна.Мы знаем, что должны помогать нашим детям укреплять свои маленькие ручки. Но как именно улучшить мелкую моторику у дошкольников?

Хорошие новости! Вы пришли в нужное место. Я ОБОЖАЮ мелкую моторику и потратил годы на создание практических занятий, в которых основное внимание уделяется зрительно-моторной координации, силе моторики и способам получения удовольствия от обучения через игру.

СВЯЗАННЫЙ: Ищете легкие занятия дома? Наши карточки активности помогут упростить жизнь!

В этом посте вы узнаете:

• Что такое развитие мелкой моторики?
• Как научить малышей писать (внимание, спойлер, нельзя, вместо этого вы делаете эти вещи)
• Более 50 способов развития мелкой моторики

Давайте начнем! Вот наши любимые занятия мелкой моторикой, которые вы можете попробовать со своим малышом и дошкольником.

Что такое развитие мелкой моторики?

Мелкая моторика — это навыки, связанные с развитием мелких мышц рук. Мы создаем мелкую моторику для наших учеников в раннем возрасте, чтобы повысить их подвижность и подготовить руки к более крупным задачам, таким как письмо, застегивание молнии, завязывание обуви и многое другое.

СВЯЗАННЫЙ: Сенсорная игра так же важна, как и мелкая моторика. Узнайте, как начать сенсорную игру здесь.

Как научить малышей писать?

Прежде чем попросить малыша написать, мы должны сначала разрезать, сжимать, распылять, захватывать, снимать наклейки и рисовать линии и кривые.Мы делаем это, чтобы помочь укрепить эти мышцы, прежде чем просить ребенка написать букву или цифру.

Сильные руки помогают снять напряжение при правильном формировании буквы и дают ребенку время обрести необходимую уверенность. После многих лет практики мелкой моторики ранние ученики сразу же приступят к подготовке, на которую мы дали им время.

Трех, четырех и пятилетние дети (и я) призываем нас замедлиться и позволить развивать моторику с помощью игры, а не карандаша и бумаги.

СВЯЗАННЫЙ: У вас есть двухлетний ребенок? Эти 40+ занятий просто фантастичны!

Scissor Practice

Я знаю, что давать ножницы дошкольнику может быть страшно. Тем не менее, чем больше у дошкольника доступа к ножницам и чем больше у них опыта, тем меньше это утомляет. Со временем дети учатся держать руку и располагать запястье так, чтобы отрезать прямую линию. И хорошие новости! Нам не нужно ехать туда в одночасье.

Еще у меня есть трюк, который поможет с размещением рук.Это классическая стратегия, которую используют многие педагоги с маленькими детьми.

Как помочь детям держать ножницы:

Нарисуйте смайлик на большом пальце руки. Это побудит вашего ребенка держать большой палец поднятым и видимым, когда он режет. Правильное размещение рук не происходит в одночасье.

Попробуйте эти упражнения, перечисленные ниже, чтобы развить хватку с практикой и временем.

1. 25+ заданий по резке для дошкольников
2. Спасательная лента
3. Разрезание спагетти
4. Разрезание линий

12 Захват карандаша

Захват карандаша — еще один навык мелкой моторики, требующий небольшой подготовительной работы.

Прежде чем мы попросим наших детей писать цифры и буквы, мы должны сначала укрепить маленькие мышцы рук. Мы можем сделать это, добавив мелкую моторику в свой распорядок дня.

Мы можем улучшить захват карандаша с помощью безрисковых приглашений писать линии и кривые с помощью таких действий, как эти:

1. Совпадение наклеек
2. Цвет по номеру
3. Рисование осенних листьев
4. Monster Dot Marker Maze
5. Treasure Map Color Hunt
6. Mystery Shape Build
7. Вещи, которые мне нравятся
8. Найдите свое имя
9. Apple Connect
10. Highlighter Trace
11. Раскрасьте палочки
12. От точки к точке по алфавиту

Сжатие для улучшения мелкой моторики

Сжимание может образоваться мало мышцы рук для письма! Эти простые занятия предложат вашему ребенку поиграть и потренироваться в сжимании.

1. Форма Копать
2. Ткнуть алфавит
3. Спасение на лодке медведя
4. Трещина и сортировка
5. Яйцо в капле
6. Помойте носки
7. Смешайте цвета «Кетчуп и горчица»
8. Взломайте имя
9. Переосмыслите свой пластилин
10. Спасение вулкана горячей лавы
11. Брызги льда
12. Прищепка Squeeze

1. Спасите тыквы
2. Неоновый брызг
3. Нарисуйте лед
4. Распылите алфавит
5. Нарисуйте измельченную бумагу
6. Впрысните числа
7. Простая глиняная активность
8. Отпечатки пальцев

Захватывающие действия с мелкой моторикой

1. Езды и парк Monster Eyes
2. Выберите цвет
3. Измерение Играть 9 0018
4. Приведи медведей домой
5. Нажми на кнопку

Наклейка «Игра в игры для укрепления рук»

1. Spider Dots
2. Elmer the Elephant
3. Наклейки на футболки
4. Наклейки на закуски
5. Dot the Lights
6. Наклейки Match Up
7. Праздничные чашки с наклейками
8. Наклейка Тыква
9. Наклейка Сортировать по размеру

Эти упражнения по развитию мелкой моторики дадут вашему ребенку огромное преимущество в написании, когда они будут готовы. Маленькие мышцы рук будут подготовлены для правильного захвата карандаша и формирования букв.

Далее читайте о том, почему скука так важна для детей. Посадка этого небольшого обучения через игровые семена вызовет творческий подход и разовьет уверенность в простоях.

Мелкая моторика для малышей

Почему бы не поделиться этим постом!

Если вы ищете занятия с мелкой моторикой для малышей, у нас есть для вас огромная коллекция идей! Удивительно, как быстро улучшится мелкая моторика вашего малыша с помощью этих веселых и простых поделок и занятий.

Мелкая моторика для малышей

Мелкая моторика и мелкая моторика — это слова, которые вы часто слышите от преподавателей, и в нашей группе Facebook меня часто спрашивали, почему мы уделяем такое внимание этой области.

Эксперты в этой области — окуптационные терапевты, и я не обладаю этой квалификацией, однако в моей роли учителя дошкольного воспитания мы уделяем большое внимание этой области.

В последнее время я (вместе с моими коллегами) наблюдаю рост числа детей, которым сложно держать карандаш, пользоваться ножницами и развивать базовые мелкие моторные навыки, которые можно было бы ожидать, когда они пойдут в школу.В этой статье ABC News обсуждается та же проблема.

Что мы подразумеваем под мелкой моторикой?

Мелкая моторика — это навыки, требующие задействования более мелких мышц рук. Общая моторика — это более крупные движения (например, бросание и ловля), тогда как мелкая моторика включает в себя щипание, хватание, удерживание карандаша, застегивание одежды, использование ножниц и т. Д. Как и любой другой навык, это то, что нужно повторять и практиковать.

Как я могу помочь своему малышу улучшить мелкую моторику?

Хорошая особенность мелкой моторики заключается в том, что добавить их в день малыша весело и легко! Вот несколько простых способов улучшить мелкую моторику:

Playdough — при манипуляциях с пластилином задействуются более мелкие мышцы пальцев и рук. Вам не обязательно делать свой собственный — этот набор всегда отличная цена и прослужит несколько месяцев.

Рисование и раскраска — начните рано с этих замечательных мелков для малышей и переходите к более мелким.

Поощряйте использование ножниц — так много детей ходят в детский сад и никогда не пользовались ножницами. Пара безопасных для малышей, таких как , — отличное место для начала. Использование ножниц — сложный навык, требующий большой практики, и я рекомендую вам начать раньше, чем позже.

Делай поделки! Ремесла, естественно, включают в себя вырезание, склеивание и рисование, которые являются отличной мелкой моторикой.

Заправка ниток или шнуровка — начните с более крупных предметов, таких как нарезанные держатели для рулонов туалетной бумаги или лапша для бассейна, и постепенно переходите к более мелким предметам, таким как бусины. Одни из лучших игрушек для нарезки ниток, которые мы купили, были именно эти. Мы начали с использования очистителей для труб, так как в них было легче заправить резьбу. Этот набор также отлично подходил для сборки и складывания игр.

Sensory Play — сенсорная игра и сенсорные корзины помогают в мелкой моторике разными способами. Вы можете найти огромную коллекцию сенсорных контейнеров ЗДЕСЬ. Один из моих любимых наборов мелкой моторики — , он идеально подходит для сенсорных бункеров и сенсорных игр. Вы можете получить этот набор ЗДЕСЬ на Amazon , и это дешево! Хорошо, приступим к нашей деятельности! Я хотел бы, чтобы вы поделились несколькими фотографиями в нашей группе Facebook или более на Instagram (используйте #MyBoredToddler)

Мелкая моторика для малышей

Соломинка для макаронных изделий

Многопоточность требует множества навыков. Жесткая форма этих соломок делает это занятие отличным введением в заправку ниток. Без необходимости удерживать соломинку на месте заправлять макароны гораздо проще, и это станет большим подспорьем для новичков! Смотрите полную информацию о заправке макаронных изделий ЗДЕСЬ.

Упаковка и разворачивание игрушек

Сделайте развитие этих важнейших навыков мелкой моторики забавой с помощью этого простого в настройке и недорогого занятия! Посмотрите, как настроить активность ЗДЕСЬ.

Стрижки для туалетной бумаги

Сумасшедшие волосы, масса эмоций и множество ярких цветов делают это занятие увлекательным и увлекательным для вашего малыша.Используйте эти пустые рулоны от туалетной бумаги, которые прячутся в ваших вторсырьях, и превратите их в безумные туалетные трубки для волос!

Высококачественный двигатель Pick & Pull

Это задание займет буквально несколько минут, и оно всегда будет успешным у нас! Такая простая идея мелкой моторики! Узнайте, как настроить pick & pull ЗДЕСЬ.

Венчик для помпонов Activity

Это занятие для малышей ставит так много отметок. Он сенсорный, включает в себя навыки решения проблем, причинно-следственные связи, логическое мышление и даже включает в себя некоторые важнейшие, мелкие моторные навыки.Настройка очень проста и может быть выполнена за считанные минуты. Посмотрите, как мы играли с венчиком для помпонов ЗДЕСЬ.

Помпон Спасательный

Щипцы отлично подходят для развития мелкой моторики, ловкости и координации рук и глаз. Настройка Sensory Pom Rescue займет всего несколько минут — забавный сенсорный лоток с мелким двигателем . Узнайте, как настроить операцию по спасению помпонов ЗДЕСЬ.

Рисунок сенсорной соли

Это сенсорное письмо — отличная идея перед написанием мелкой моторики — если вы не используете соль, вы можете проделать то же самое с песком или рисом. Узнайте, как приготовить сенсорную ванночку для соли ЗДЕСЬ.

Более мелкая моторика для детей ясельного возраста

Гаджеты и шестерни Fine Motor Play

Тренировка мелкой моторики сердца — Простое развлечение для детей

Zig Zag Fine Motor Sensory Play — Best Toys 4 Toddlers

Fine Motor Play с вторсырьями — Teach Me Mommy

Мытье окон в духе Монтессори — Размешайте чудо

Соломинки и катушки для мелкой моторики

Навыки мелкой моторики с сумасшедшими соломинками — мощное материнство

Цветная капля из спичечной палочки — Древо воображения

Мелкий моторный люфт с откидной крышкой

Змея пуговица из фетра — Apple Green Cottage

Идеи сенсорной доски DIY — Исключительно хорошее воспитание с Кара Карреро

Visual Motor Color Match — Набор инструментов OT

Мелкая моторика малышей — помпоны и контейнеры

Простой уличный ткацкий станок — The Inspired Treehouse

Действие по сортировке цвета кнопок — обучение обезьяны

Игра ватной палочки — Приключения и игры

Почтальон Пат. Игра с обувной коробкой и крышкой от банки — Эмма Сова

Спагетти из теста для лепки и мелкая моторика Cheerios

Искусство размахивания радуги — Типичная мама

Очистители для трубок и трубочки — красота через несовершенство

5 идей для лотков с матерью гусем — Хранитель воспоминаний

Дерево кнопки тонкого мотора — Жена машиниста поезда

Простая сортировка по цвету и мелкая моторика своими руками — учимся с игрой дома

Fine Motor Toy — Подходящие по цвету цветы — Moms and Crafters

Рисование капельницей для детей — Laughing Kids Learn

Pom Pom Drop — Crafty Kids at Home

Радуга ватных шариков — Светлячки и грязевые пироги

Осьминог с прекрасным двигателем — Багги и приятель

Снежные совы — Red Ted Art

Змея-пуговица с войлочной кошкой — Uno Zwei Tutu

Игра для малышей в духе Монтессори — Mama Smiles

Monster Clips — Руки по мере роста

Сенсорная деятельность с шишками в песочнице — Набор инструментов для дошкольного образования

Мозаика из сухой фасоли — Twittchetts

Игра подбора цветов с помпонами — воспитание маленьких супергероев

Головоломка с окном из пеноматериала — Лягушки и феи

Станция для мытья тыкв — Natural Beach Living

Трубка с рулоном бумаги и заправка ленты занятая сумка — 3 принцессы и 1 чувак

Цветные водопады для детей 2 и 3 лет

Игра подбирать бусинки воды — играй и учись каждый день

Пластиковая яичная мелкая моторика — кое-что 2, предложение

Простое занятие Clothspin — фрагменты школьного времени

Практика ударов — что мы делаем весь день

Кепка Twist-off Board — Happy Toddler Playtime

Надеюсь, вашему малышу понравились эти занятия мелкой моторикой. Убедитесь, что вы делитесь своими фотографиями в нашей группе Facebook и более в Instagram . Используйте #MyBoredToddler и отметьте @myboredtoddler , чтобы мы все могли видеть!

Еще несколько занятий, которые могут вам понравиться:

Сенсорные контейнеры для малышей

Занятия с динозаврами для малышей

Если вам понравился этот пост, почему бы не PIN IT на Pinterest

мероприятий по развитию подростковMom it Forward

воспитание детей • образование

, автор — Джил Джонсон Патти, 22 декабря 2012 г. | 6 комментариев »

Праздничные подарки для детей — это не просто весело.Вы также можете дарить подарки, которые являются образовательными и помогают в развитии ваших детей.

Например … Трансформеры KREO, идеально подходящие для детей от 8 лет и включенные в праздничные списки желаний моего 9-летнего и 11-летнего сына, идеально соответствуют этим критериям. Это «круто», побуждает к творчеству и воображению и учит таким навыкам, как сортировка и построение.

Но для меня самым важным элементом при выборе подарков в этот праздничный сезон было найти игрушку, которая помогла бы улучшить мелкую моторику нашего сына, и эта игрушка делает это в полной мере.Кто знал, что Оптимус Прайм такой опытный? Счет!

Что такое мелкая моторика?

Развитие мелкой моторики детей имеет решающее значение для их способности выполнять повседневные задачи, такие как еда, одевание, уход за телом, письмо и использование компьютера. По определению …

При мелкой моторике задействованы мелкие мышцы тела, которые выполняют такие функции, как письмо, хватание мелких предметов и закрепление одежды. Они включают силу, мелкую моторику и ловкость.

Некоторые дети нуждаются в большей помощи в развитии мелкой моторики, чем другие. Мой 11-летний сын, например, изо всех сил пытался развить их в первые годы начальной школы, в то время как мой 9-летний сын всегда мог легко управлять мельчайшими предметами. Я вижу, как это по-разному влияет на них, когда они становятся старше. Мой старший ребенок продолжает сталкиваться с такими задачами, как почерк, и пытается играть или работать с мелкими деталями. Однако мой младший сын преуспевает в таких вещах, как оригами, и его любимые игрушки и поделки включают в себя очень маленькие детали, такие как бусы.

Хотя предоставление детям возможности развивать мелкую моторику в самом раннем возрасте имеет самое большое значение, никогда не поздно помочь им учиться или совершенствоваться. И именно здесь игрушки могут иметь такое большое значение.

Почему мелкая моторика важна для подростков?

Проблемы с мелкой моторикой могут повлиять на успеваемость подростков, их способность играть на музыкальных инструментах или заниматься спортом, а также использовать инструменты. Отсутствие возможности участвовать в подобных вещах в подростковом возрасте может повлиять на самооценку подростка, его оценки, ее поведение и его или ее способность заводить дружбу.

22 совета, которые помогут вашим подросткам усовершенствовать или развить мелкую моторику

Как я обнаружил, подростку не нравится работать над своей мелкой моторикой, если вы прямо скажете ему, что он этим занимается. Но если вы сможете учиться незаметно в соответствии с возрастом и, возможно, даже так, как это нравится его сверстникам, у него гораздо больше шансов принять участие и развить свои навыки.

Вот список вещей, которые вы можете сделать, чтобы помочь своим детям развить или улучшить их мелкую моторику:

1. Делаем с ними оригами, начиная с простых и заканчивая более сложными проектами.
2. Найдите настольные игры, популярные среди их друзей, и поиграйте в них дома. Лучшие игры — это игры с мелкими предметами, которые требуют много движения и использования клешней, например, Scrabble, Jenga, шашки и Monopoly.
3. Поощряйте их сначала играть в видеоигры индивидуально, чтобы развивать свои навыки, а затем весело проводить вечера семейных видеоигр, где они могут их продемонстрировать.
4. Сделайте так, чтобы их игрушки были веселыми и помогали в их развитии, например, «Трансформеры KREO» и другие игрушки с небольшими деталями и деталями, требующими сборки.
5. Вовлекайте их в художественные проекты или игры, которые включают рисование, письмо или каракули, например раскрашивание, создание забавных знаков или игру в Pictionary.
6. Выполняйте художественные проекты, связанные с вырезанием, например, лепите снежинки из бумаги.
7. Играйте с дистанционным управлением машинками. Какой подросток не хочет этого делать?
8. Устройте семейную вечеринку по рисованию пальцами. Возьмите большой кусок мясной бумаги, наденьте старые футболки и береты и наслаждайтесь созданием своего шедевра.
9. Сделайте самодельную лепку из глины вместе, выберите тему и работайте всей семьей над ее созданием: деревня, спортивная команда, животноводческая ферма и другие вещи, требующие использования воображения и мелкой моторики.Вовлеките своих подростков в процесс, позволив им выбрать тему (что-то, что их касается), попросив их сделать лепную глину и позволив им выбрать цвета.
10. Создайте станцию-головоломку в своем доме. Всегда держите стол с головоломкой. Расставьте стулья вокруг стола, чтобы члены семьи могли сесть вместе или по отдельности поработать над головоломкой.
11. Развлекайтесь зимой на свежем воздухе, создавая и украсив снежного человека или устроив веселую и дружескую битву в снежки.В их развитии помогает сбор снега и декорирование.
12. Включите в их домашние задания, например, собирать мелкие детали и детали из игр или бумаги из художественных проектов и разделять их по корзинам или бросать в мусорную корзину.
13. Присоединяйтесь к вашему подростку на уроках по специальному ремеслу ручной работы: шитью, вязанию, квилтингу, вязанию крючком, изготовлению ювелирных изделий, скрапбукинг, изготовление открыток и т. Д.
14. Поощряйте вашего подростка писать как можно больше, предлагая ему или ей регулярно дарить другим рукописные открытки с благодарностью.
15. Пусть ваш подросток исследует проблемы, которыми она увлечена, и организуйте письменные партии, чтобы написать рукописные письма вашим избранным должностным лицам по этим вопросам.
16. Выпекать вместе с подростком. Попросите его замесить хлеб, перемешать тесто для торта или выложить ложкой тесто для печенья на противень.
17. Играйте в настольные игры с привязкой, создав свою собственную или купив такую, как «Морской бой». Помните это, когда вы были ребенком? Это был один из моих личных фаворитов!
18. Поощряйте ребенка переносить мелкие предметы из одной корзины или банки в другую.Сначала попросите ребенка поднять их руками. Позже попросите их подобрать их пинцетом. Если ваш подросток не хочет участвовать, сделайте из этого игру, используйте монеты и дайте ей банку с деньгами, как только она ее разделит, и т. Д.
19. Поощряйте выполнение небольших важных задач, таких как застегивание пуговиц, застегивание молний, ​​завязывание шнурков и завязок. Не выполняйте задания для подростков, если они не могут делать это сами.
20. Играйте в скоростные игры, где каждый игрок соревнуется с самим собой за лучший результат.Игры могут включать в себя тесты набора текста на клавиатуре компьютера, тесты текстовых сообщений, определение того, как быстро вы можете разделить и поместить цветные шоколадные конфеты (например, M & Ms) в разные банки.
21. Вовлеките своего подростка в проект, связанный со сшиванием скобок, например сшивание учетных карточек вместе.
22. Сделайте поделку, например, создайте баннер, используя прищепки. Пусть ваш подросток скрепит кусочки клешнями.

Дополнительные ресурсы для развития мелкой моторики

Хотите больше информации?

• Прочтите этот пост, озаглавленный «30 материалов и мероприятий для развития мелкой моторики», опубликованный «По мере роста». Адаптируйте идеи, ориентированные на детей, для ваших подростков.
  
• Ознакомьтесь с этой и другими статьями на сайте eHow: «Мероприятия по развитию мелкой моторики у детей».
• Изучите «Упражнения для развития мелкой моторики» из этой публикации для переживших инсульт на LiveStrong.com.

Какие занятия вы любите делать со своими детьми, чтобы развить у них мелкую моторику?

Раскрытие информации: этот пост спонсирован KREO Transformers. Тема мелкой моторики и весь связанный с ней контент, в том числе утверждение о том, что KREO Transformers являются отличной игрушкой, которая помогает подросткам развиваться в этой области, основана на моем собственном исследовании и моем собственном мнении и не отражает предоставленную информацию. мне — Hasbro или KREO Transformers.

Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже.

Активная часть команды Mom It Forward, Джил в основном пишет о воспитании детей, социальном благе и обо всем, что связано с путешествиями. В прошлой жизни Джил была удостоенным наград копирайтером и разработчиком программ корпоративного обучения для компаний из списка Fortune 100. В автономном режиме Джил замужем за @TroyPattee; мама двух мальчиков-подростков и бигля по имени #Hashtag; любит много сыра, танцы и путешествия; и живет в красивых Скалистых горах.Во главе ее списка стоит цель посетить 50 стран к 50 годам.

Категория: образование, воспитание детей
Теги: 22 способа развить мелкую моторику, Советы по обучению, Развивающие игрушки, Навыки мелкой моторики, Джил Джонсон Патти, советы для родителей

.